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思想品德课理论性较强,学生不易理解、不感兴趣。要想让学生掌握好这门课程,教师就必须改变传统的教学观念,用巧妙的教学方法吸引学生,使学生爱学、乐学。那么,怎样让学生在课堂中“快乐”起来,有效提高思想品德课的教学效率呢?
我认为,建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造“快乐”的教学气氛,这才是思想品德课实行快乐教学的前提和基础。教师只有做好“四个重视”,才能为快乐教学搭建平台。具体做法如下:
一、重视学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,让学生活起来
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么,这就要靠教师去诱发学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维。“兴趣是最好的老师”。因此,教师要设计出能激发学生学习兴趣的新颖导语。如“故事教学”“巧用小品”、设置悬念、创设情景等,让学生常听常新,常听不厌,就会收到良好的教学效果。
二、重视学生自信心的培养,增强学生的参与意识,让学生乐起来
思想品德课的教学特色是讲究对知识的体验和感悟,充分发挥其德育功能,这就要求全体主动参与,克服羞于开口交流的毛病,积极开展活动教学。我常常使用表扬和鼓励的话语,激励学生,让学生能够大胆地展现自己,发表自己的观点。每一课,我都尽量创设大量情景并提供广泛的活动材料,让学生进行互动,在活动中体验和感悟,从而培养学生的自信心。如教《诚实守信》一课,课前安排两名学生排练小品:【小品内容为:①学生甲和学生乙上午商定下午3:00在公园门口见,再一起去游乐场玩。②学生甲在公园门口等学生乙,学生乙却一人钓鱼去了。③学生甲表演等人的焦急状:来回走动,看表,一脸不高兴,口中念念有词。④老师见状,问学生甲,你在等谁?(学生甲叙述事情原委)⑤(学生甲感慨)天呀!现在都三点半了。人还没有到,你说这人太不讲信用了。】学生通过表演、感悟、体验,顿时兴趣盎然,课堂气氛活跃,都能体验到成功的“快乐”。
三、重视师生合作交流,营造和谐气氛,让学生动起来
在新课改理念的引领下,师生间关系越平等、民主,营造出的课堂气氛就越宽松和谐。教师只有放手,学生才会自由学、思、疑、问,才会在课堂上敢想敢说,才会将“动中学,学中动”有机结合起来,尽最大可能地动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情,以最佳心理状态投入到学习中去。
四、重视学生的课后小结,让学生的能力提升起来
课后小结是课堂教学中的一个关键性环节,教师应特别关注。为提升学生的归纳概括和综合分析能力,我设计了学生“课后自我小结”这一栏目。即由学生站在讲台上总结本节课的主要内容,并指出重点、难点;让学生画一株“知识树”,将知识的主干和分枝全部画下来,这样可以促使其对知识进行梳理识记,并将知识系统化。这样既锻炼了学生的胆量,又能提高其语言表达能力和综合创新能力。
教学实践证明,教师只有做好“四个重视”,才能让学生在课堂教学中真正“快乐”起来,实现有效提高思想品德课教学效率的美好愿望。
作者单位:商洛市商南县湘河镇初级中学
我认为,建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造“快乐”的教学气氛,这才是思想品德课实行快乐教学的前提和基础。教师只有做好“四个重视”,才能为快乐教学搭建平台。具体做法如下:
一、重视学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,让学生活起来
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么,这就要靠教师去诱发学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维。“兴趣是最好的老师”。因此,教师要设计出能激发学生学习兴趣的新颖导语。如“故事教学”“巧用小品”、设置悬念、创设情景等,让学生常听常新,常听不厌,就会收到良好的教学效果。
二、重视学生自信心的培养,增强学生的参与意识,让学生乐起来
思想品德课的教学特色是讲究对知识的体验和感悟,充分发挥其德育功能,这就要求全体主动参与,克服羞于开口交流的毛病,积极开展活动教学。我常常使用表扬和鼓励的话语,激励学生,让学生能够大胆地展现自己,发表自己的观点。每一课,我都尽量创设大量情景并提供广泛的活动材料,让学生进行互动,在活动中体验和感悟,从而培养学生的自信心。如教《诚实守信》一课,课前安排两名学生排练小品:【小品内容为:①学生甲和学生乙上午商定下午3:00在公园门口见,再一起去游乐场玩。②学生甲在公园门口等学生乙,学生乙却一人钓鱼去了。③学生甲表演等人的焦急状:来回走动,看表,一脸不高兴,口中念念有词。④老师见状,问学生甲,你在等谁?(学生甲叙述事情原委)⑤(学生甲感慨)天呀!现在都三点半了。人还没有到,你说这人太不讲信用了。】学生通过表演、感悟、体验,顿时兴趣盎然,课堂气氛活跃,都能体验到成功的“快乐”。
三、重视师生合作交流,营造和谐气氛,让学生动起来
在新课改理念的引领下,师生间关系越平等、民主,营造出的课堂气氛就越宽松和谐。教师只有放手,学生才会自由学、思、疑、问,才会在课堂上敢想敢说,才会将“动中学,学中动”有机结合起来,尽最大可能地动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情,以最佳心理状态投入到学习中去。
四、重视学生的课后小结,让学生的能力提升起来
课后小结是课堂教学中的一个关键性环节,教师应特别关注。为提升学生的归纳概括和综合分析能力,我设计了学生“课后自我小结”这一栏目。即由学生站在讲台上总结本节课的主要内容,并指出重点、难点;让学生画一株“知识树”,将知识的主干和分枝全部画下来,这样可以促使其对知识进行梳理识记,并将知识系统化。这样既锻炼了学生的胆量,又能提高其语言表达能力和综合创新能力。
教学实践证明,教师只有做好“四个重视”,才能让学生在课堂教学中真正“快乐”起来,实现有效提高思想品德课教学效率的美好愿望。
作者单位:商洛市商南县湘河镇初级中学