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须知兴趣始终是最佳的指导教师，更是初中生学好英语课程的前提保障。所以说，作为一名优质的初中英语教师，理当在实际教学中有意识地激发学生的自主学习兴趣，令他们投入更多的时间精力进行深入性地研究和学习，最终牢固掌握当中的一系列重点和难点内容，形成更高的英语口语表达能力和综合素养。至于究竟怎样在现代初中英语课堂中有效培养学生的学习兴趣，相关细节性内容将会在后续加以阐述。
1. 进行生动有趣的课堂导入
一些刚刚接触英语的初中生，经常会表现出对该类课程较强的期待心理，为了避免他们产生枯燥乏味等不良感官效应，从而减少自主学习的动力，教师必须要合理设计第一堂英语课，即进行生动有趣的课堂导入，进一步令初中生快速介入到一个足够精彩新奇的英语世界当中。如教师在第一堂英语课时，切勿盲目注重要教会学生什么，而是先呈现出一系列优美的外国风景，包括伦敦塔、悉尼歌剧院等等，之后询问学生是否愿意了解这些国家，是否想学习英语，学生听后自然情绪高涨，之后教师就可以把握时机来教授一些日常用语，包括Hello，How do you do？等等，促使学生在课后自觉地尝试用英语进行彼此问候交流。
除此之外，音乐能有助于稳固学生长期学习英语的兴趣。教师可以考虑在课前和学生共同演唱一两首英文歌曲，合理渲染课堂氛围，深入调动学生学习情绪之后，更加集中性地锻炼学生个体的口语表达技能，并且自然衔接起上节课的内容。
2. 结合生活实际来创设多元化的激趣情境
唯独确保学生灵活使用英语来探讨各类生活中的事情时，才会令其明白到英语的应用价值。所以说，作为一名合格的初中英语教师，要尽量多地引导学生在生活中使用英语。具体就是基于全新英语教材丰富的内容和学生的实际生活状况，设置一系列的激趣情境，确保课堂氛围变得愈来愈和谐愉悦之后，令学生快速掌握不同类型的英语语义、语感，随后在生活中配合已学知识点来进行彼此间的情感、思想交流。如引导初中生使用英语来表演买东西、打电话、应聘等情景，令他们在深度融合英语知识点和生活实际之后，赋予教材内容更多的生命活力，充分调动这类群体的自主学习欲望。
3. 深入解读教材，增强不同教学流程的趣味性
第一，凭借新颖方法来引入新课内容。初中生普遍拥有较强的探索欲望，基于此，教师在引入新课题内容期间，要注意给予学生更多的新鲜感，如此才能令他们自觉投入更多的热情去解读教材、汲取英语知识养分。如预先带领学生演唱一些脍炙人口的英文歌曲，或是组织学生参与关于复习知识的游戏竞赛活动，确保课堂氛围更加活跃之后，凸显学生在课堂中的主体地位。
第二，借助现代化技术设施来完善英语课堂内容。为了令学生维持对英语学科长久的研习兴趣和自信心，教师须充分配合多媒体等创新技术设施来呈现各式各样的视听资源，令学生注意力被全面吸引之后，加强学习英语的趣味性。如截取、播放一段外国电影对话片段，令学生在感受到真实的画面、美丽动听的音乐和语言之后，激发深层次的想象力和探索欲望，随后自然地强化对各类知识点的记忆实效，令整个课堂内容愈加充实之余，辅助教师贯彻更高等級层次的教学目标。
再就是要求教师在课堂中多使用一些语调丰富、生动幽默、充满悬疑语气的语言，同时配合丰富的表情和肢体语言来演绎不同语段内容，在英语教学内容变得枯燥乏味的基础上，令学生争相进行大胆想象和创新思维，确立起学好英语和施展自我英语水平的重要奋斗目标。
综上所述，为了确保在初中英语课堂中充分激发学生的英语学习兴趣，教师不单单要进行课堂导入内容的设计，同时还必须适时增加一些富有针对性的激趣情境，多使用一些诙谐幽默的面部和肢体语言来加以讲解，进一步有计划地衔接各类教学工序流程。这样一来，才能够令学生尽快领悟到英语的应用价值，并树立起系统化学习的目标，争取在课堂内外积极互动交流，令英语自然融入到学生日常学习、生活中的每个角落。
参考文献
[1]孙智敏. 浅谈初中英语教学现状及应对措施[J]. 中学生英语（初中版）， 2013，40（35）：88-92.
[2]李君国. 试论如何激发学生学习初中英语的兴趣[J]. 新校园（中旬）， 2015，26（03）：155-163.
[3]夏红丹. 英语教学中激发学生学习兴趣的途径探索[J]. 考试周刊， 2016，33（32）：174-179.
[4]韦志骄. 浅析初中英语教学的改革与创新[J]. 文化创新比较研究， 2018，19（08）：104-115.
（作者单位：四川省资阳市雁江区第二中学）
1. 进行生动有趣的课堂导入
一些刚刚接触英语的初中生，经常会表现出对该类课程较强的期待心理，为了避免他们产生枯燥乏味等不良感官效应，从而减少自主学习的动力，教师必须要合理设计第一堂英语课，即进行生动有趣的课堂导入，进一步令初中生快速介入到一个足够精彩新奇的英语世界当中。如教师在第一堂英语课时，切勿盲目注重要教会学生什么，而是先呈现出一系列优美的外国风景，包括伦敦塔、悉尼歌剧院等等，之后询问学生是否愿意了解这些国家，是否想学习英语，学生听后自然情绪高涨，之后教师就可以把握时机来教授一些日常用语，包括Hello，How do you do？等等，促使学生在课后自觉地尝试用英语进行彼此问候交流。
除此之外，音乐能有助于稳固学生长期学习英语的兴趣。教师可以考虑在课前和学生共同演唱一两首英文歌曲，合理渲染课堂氛围，深入调动学生学习情绪之后，更加集中性地锻炼学生个体的口语表达技能，并且自然衔接起上节课的内容。
2. 结合生活实际来创设多元化的激趣情境
唯独确保学生灵活使用英语来探讨各类生活中的事情时，才会令其明白到英语的应用价值。所以说，作为一名合格的初中英语教师，要尽量多地引导学生在生活中使用英语。具体就是基于全新英语教材丰富的内容和学生的实际生活状况，设置一系列的激趣情境，确保课堂氛围变得愈来愈和谐愉悦之后，令学生快速掌握不同类型的英语语义、语感，随后在生活中配合已学知识点来进行彼此间的情感、思想交流。如引导初中生使用英语来表演买东西、打电话、应聘等情景，令他们在深度融合英语知识点和生活实际之后，赋予教材内容更多的生命活力，充分调动这类群体的自主学习欲望。
3. 深入解读教材，增强不同教学流程的趣味性
第一，凭借新颖方法来引入新课内容。初中生普遍拥有较强的探索欲望，基于此，教师在引入新课题内容期间，要注意给予学生更多的新鲜感，如此才能令他们自觉投入更多的热情去解读教材、汲取英语知识养分。如预先带领学生演唱一些脍炙人口的英文歌曲，或是组织学生参与关于复习知识的游戏竞赛活动，确保课堂氛围更加活跃之后，凸显学生在课堂中的主体地位。
第二，借助现代化技术设施来完善英语课堂内容。为了令学生维持对英语学科长久的研习兴趣和自信心，教师须充分配合多媒体等创新技术设施来呈现各式各样的视听资源，令学生注意力被全面吸引之后，加强学习英语的趣味性。如截取、播放一段外国电影对话片段，令学生在感受到真实的画面、美丽动听的音乐和语言之后，激发深层次的想象力和探索欲望，随后自然地强化对各类知识点的记忆实效，令整个课堂内容愈加充实之余，辅助教师贯彻更高等級层次的教学目标。
再就是要求教师在课堂中多使用一些语调丰富、生动幽默、充满悬疑语气的语言，同时配合丰富的表情和肢体语言来演绎不同语段内容，在英语教学内容变得枯燥乏味的基础上，令学生争相进行大胆想象和创新思维，确立起学好英语和施展自我英语水平的重要奋斗目标。
综上所述，为了确保在初中英语课堂中充分激发学生的英语学习兴趣，教师不单单要进行课堂导入内容的设计，同时还必须适时增加一些富有针对性的激趣情境，多使用一些诙谐幽默的面部和肢体语言来加以讲解，进一步有计划地衔接各类教学工序流程。这样一来，才能够令学生尽快领悟到英语的应用价值，并树立起系统化学习的目标，争取在课堂内外积极互动交流，令英语自然融入到学生日常学习、生活中的每个角落。
参考文献
[1]孙智敏. 浅谈初中英语教学现状及应对措施[J]. 中学生英语（初中版）， 2013，40（35）：88-92.
[2]李君国. 试论如何激发学生学习初中英语的兴趣[J]. 新校园（中旬）， 2015，26（03）：155-163.
[3]夏红丹. 英语教学中激发学生学习兴趣的途径探索[J]. 考试周刊， 2016，33（32）：174-179.
[4]韦志骄. 浅析初中英语教学的改革与创新[J]. 文化创新比较研究， 2018，19（08）：104-115.
（作者单位：四川省资阳市雁江区第二中学）