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【摘要】作为一名教学副校长我深知:严格执行教研制度,推进教师的教研、科研工作,那不过是一个过程、一种手段。培养一支品质高尚、教学技艺高超、综合素质过硬、敢于实践新课程的教师队伍,才是我们最为关切的。因为它关乎到学校的生存和发展,更关乎到学生的未来。
【关键词】课堂教学 教研科研教师培训
Carry out the teaching research system effectively with the classroom teaching as the platform
Cao Aimin
【Abstract】As a Vice President of Teaching I know that promote teaching and research work of teachers and strict implementation of the teaching and research system are processes and ways. I am most concerned that bring up a high skilled teaching and excellent comprehensive quality team, they dare to practice new courses. Because it related to survival and development of the school and the student’s future.
【Keywords】Teaching of classroom Teaching and Research Training for teachers
几年来,我作为一名教学副校长在带领全体任课教师执行《中小学教学研究制度》的过程中,尝试的几点做法取得了一定的成效,教师的教学水平进一步提高,教学质量稳步上升,一批教学能手脱颖而出,教研科研成果也谈得上硕果累累。
1.以课堂教学为平台,检查指导教师完成“教学反思”、“教学实践中遇到的值得探讨的问题”、“典型个案”、“心德体会”的写作。以往这方面的写作都是流于形式。不能称其为写作,只能称其为抄写,就是从报刊杂志上或别人的“六个一”材料里完整或不完整的抄下来,应付了事。2009年新学期开始,我就明确告诉全体任课教师,一定要改抄写为写作,带着问题去写作,将成功经验通过写作积累下来。将写作与常态课、研讨课、公开课结合起来,对应起来。由于这种写作是和课堂教学一一对应的,领导们又听过这节课,所以在检查时,领导心中有数,发现问题及时指导,有效避免了部分教师的抄写做法。同时也提醒任课教师,抄写十年你还是一个平庸教师,但写作三年你有可能成为一名优秀教师。使“六个一”材料的写作和教师的教学素养不断提高紧密联系起来。
2.以课堂教学为平台积极推进教研、科研工作。
2.1 几年来我们都是以课改为重点,组织开展丰富多彩的主题教研活动。采用主题确定之后,各教研组确立分课题形式,并通过主题教研活动选拔优秀教学能手的形式,解决了教育教学过程中存在的等待解决的实际问题,提高了教师主题教研意识,选出的教学能手能反映出我校的真实教研水平。多数教师的教研能力在加强,教师的综合素质正在提升。
2.2 加强科研工作。我每学期都与教务处分管科研的主任深入到各课题组,了解各课题的申请、结题和已报课题的科研进展情况,协调解决有关问题。2009年英语学科的“层次教学”已申报结题。今年又有物理学科、语文学科、体育学科申报了“在生活中学物理”、“细节描写”、“农村课间操新型模式探索”、“丰富教材、扩展阅读”等课题。科研活动可谓如火如荼。科研论文仅在国家级刊物上发表的就有五篇之多。
3.通过骨干教师的引领带动教师的培训工作。加强教师的培训是我历来的重点工作目标,围绕这一目标我做了如下工作:
3.1 加强骨干教师队伍建设,骨干教师队伍建设我坚持两点:一是推荐最优秀的;二是学科结构要合理。基于这两条原则,目前我校骨干教师队伍已壮大为13人,且结构较为合理,其中一名已升至市级骨干教师。在骨干教师培训方面,我们一方面积极组织他们参加上级业务部门组织的业务培训。指导他们学习一部教育专著,写出学习笔记和心德体会,并结合教学实践写出一篇有价值的科研论文;一方面我们也不放过或争取一切机会让我们的骨干教师在县市级公开课上亮相,以进一步锻造他们。
3.2 以骨干教师的帮带引领、带动教师的培训工作。教师培训工作因为任课教师的班级管理、教学工作量繁重以及其它工作量的增加而难以抓紧抓实。一不能集中学习,二不能脱岗学习。如何解决这一难题呢?几年下来,我们摸索出了以下几点做法:一是通过骨干教师的校内公开课让教师进入新课程,二是通过研讨课让教师实践新课程,三是坐下来通过讨论课堂教学(即对典型案例、课例进行评析、讨论),四是将骨干教师外出学习的材料形成讲座印发下去,让他们自选时间学习并结合实际写出心得体会。五是利用下午时间让教师入网学习。六是组织年轻教师拜师学艺。如此一“折腾”,今年又有教学8名能手脱颖而出,骨干教师也在边学边带中健康成长,让教师培训工作落到了实处。
教师培训任重道远,作为一名教学副校长,我深知,如何执行教研制度,那只是一个过程。培养一支品质高尚、教学技艺高超、综合素质过硬的教师队伍才是我们最为关切的,因为它关乎到学校的生存和发展,更关乎到学生的未来。
【关键词】课堂教学 教研科研教师培训
Carry out the teaching research system effectively with the classroom teaching as the platform
Cao Aimin
【Abstract】As a Vice President of Teaching I know that promote teaching and research work of teachers and strict implementation of the teaching and research system are processes and ways. I am most concerned that bring up a high skilled teaching and excellent comprehensive quality team, they dare to practice new courses. Because it related to survival and development of the school and the student’s future.
【Keywords】Teaching of classroom Teaching and Research Training for teachers
几年来,我作为一名教学副校长在带领全体任课教师执行《中小学教学研究制度》的过程中,尝试的几点做法取得了一定的成效,教师的教学水平进一步提高,教学质量稳步上升,一批教学能手脱颖而出,教研科研成果也谈得上硕果累累。
1.以课堂教学为平台,检查指导教师完成“教学反思”、“教学实践中遇到的值得探讨的问题”、“典型个案”、“心德体会”的写作。以往这方面的写作都是流于形式。不能称其为写作,只能称其为抄写,就是从报刊杂志上或别人的“六个一”材料里完整或不完整的抄下来,应付了事。2009年新学期开始,我就明确告诉全体任课教师,一定要改抄写为写作,带着问题去写作,将成功经验通过写作积累下来。将写作与常态课、研讨课、公开课结合起来,对应起来。由于这种写作是和课堂教学一一对应的,领导们又听过这节课,所以在检查时,领导心中有数,发现问题及时指导,有效避免了部分教师的抄写做法。同时也提醒任课教师,抄写十年你还是一个平庸教师,但写作三年你有可能成为一名优秀教师。使“六个一”材料的写作和教师的教学素养不断提高紧密联系起来。
2.以课堂教学为平台积极推进教研、科研工作。
2.1 几年来我们都是以课改为重点,组织开展丰富多彩的主题教研活动。采用主题确定之后,各教研组确立分课题形式,并通过主题教研活动选拔优秀教学能手的形式,解决了教育教学过程中存在的等待解决的实际问题,提高了教师主题教研意识,选出的教学能手能反映出我校的真实教研水平。多数教师的教研能力在加强,教师的综合素质正在提升。
2.2 加强科研工作。我每学期都与教务处分管科研的主任深入到各课题组,了解各课题的申请、结题和已报课题的科研进展情况,协调解决有关问题。2009年英语学科的“层次教学”已申报结题。今年又有物理学科、语文学科、体育学科申报了“在生活中学物理”、“细节描写”、“农村课间操新型模式探索”、“丰富教材、扩展阅读”等课题。科研活动可谓如火如荼。科研论文仅在国家级刊物上发表的就有五篇之多。
3.通过骨干教师的引领带动教师的培训工作。加强教师的培训是我历来的重点工作目标,围绕这一目标我做了如下工作:
3.1 加强骨干教师队伍建设,骨干教师队伍建设我坚持两点:一是推荐最优秀的;二是学科结构要合理。基于这两条原则,目前我校骨干教师队伍已壮大为13人,且结构较为合理,其中一名已升至市级骨干教师。在骨干教师培训方面,我们一方面积极组织他们参加上级业务部门组织的业务培训。指导他们学习一部教育专著,写出学习笔记和心德体会,并结合教学实践写出一篇有价值的科研论文;一方面我们也不放过或争取一切机会让我们的骨干教师在县市级公开课上亮相,以进一步锻造他们。
3.2 以骨干教师的帮带引领、带动教师的培训工作。教师培训工作因为任课教师的班级管理、教学工作量繁重以及其它工作量的增加而难以抓紧抓实。一不能集中学习,二不能脱岗学习。如何解决这一难题呢?几年下来,我们摸索出了以下几点做法:一是通过骨干教师的校内公开课让教师进入新课程,二是通过研讨课让教师实践新课程,三是坐下来通过讨论课堂教学(即对典型案例、课例进行评析、讨论),四是将骨干教师外出学习的材料形成讲座印发下去,让他们自选时间学习并结合实际写出心得体会。五是利用下午时间让教师入网学习。六是组织年轻教师拜师学艺。如此一“折腾”,今年又有教学8名能手脱颖而出,骨干教师也在边学边带中健康成长,让教师培训工作落到了实处。
教师培训任重道远,作为一名教学副校长,我深知,如何执行教研制度,那只是一个过程。培养一支品质高尚、教学技艺高超、综合素质过硬的教师队伍才是我们最为关切的,因为它关乎到学校的生存和发展,更关乎到学生的未来。