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【摘要】文言文在语文教材中所承载的是我国文化历史，在历史上有着较为显著的地位，培养学生文言文学习兴趣不仅能够提高语文教学效果，还能对我国传统文化和历史进行传承，为此，本文也就初中语文教学中学生文言文学习兴趣培养进行了研究。
【关键词】初中語文 文言文教学 学习兴趣
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0067-02
引言
初中语文教学过程中，之所以要开设文言文教学，其不仅是为了能够让学生体会到古代大家的思想境界，也是为了能够进一步提高学生文化素养。可是，就目前初中语文文言文教学现状来看，很多学生都觉得文言文学习较为枯燥、难以理解，所以在初中语文教学过程中，文言文教学质量也较为堪忧，部分学生还认为在现如今时代背景之下无需实施文言文教学。为了能够改善这一现象，笔者也就如何有效的培养学生文言文学习兴趣提出了以下几点建议：
一、结合历史背景与史料
文言文内容大多会承载着一定的历史背景，而要想起到较为良好的教学效果，也就必然要先让学生掌握较为良好的史学知识，进而才能进一步激发学生文言文学习的兴趣[1]。为此，在初中语文教学过程中，教师可以先向学生讲解一下文言文的历史背景，通过这一方式来进一步激发学生文言文学习兴趣，同时也能让其对文言文有一个较为深刻的认识，并且还能丰富学生历史文化素养。例如，教师在对学生进行《木兰诗》这一文言文教学的时候，教师就可以在教学导入的时候向学生讲一讲“木兰替父从军女扮男装”的故事，针对初中生爱听故事这一特征来激发学生对于这一文言文学习的兴趣，这样学生不仅能够更加积极的投入到文言文学习之中，还能在故事之中感受到木兰替父从军的社会背景，以及战争带给那个时代家庭的伤害，这样就能更好地帮助学生理解这一文言文。总之，在初中语文教学之中，要想培养学生对文言文的兴趣，教师还是要结合初中生兴趣爱好，通过历史故事讲解的方式来表达清楚文言文的历史背景，这样能够让学生从中产生共鸣，进而也就能够真正有效的实现培养学生对文言文兴趣这一目的。
二、结合生活实际
文言文不仅仅是古代、前人的知识，在现如今实际生活中也能够学以致用，尤其是对于学生道德规范以及约束也能够起到较为良好的价值。为此，教师在初中语文教学过程中，要想培养学生文言文学习兴趣，教师还可以注重古今联系，结合实际生活来寻找出古今结合点，之后再对学生进行教学，这样学生就不会觉得文言文是无用的，进而也就能够更好地提高学生对于文言文的学习兴趣。例如，教师在对学生进行《论语》教学的时候，其中存在的很多治学态度至今为止也可以说是标尺和榜样，像是“见贤思齐焉，见不贤而内自省 也”、“吾日三省吾身”等等，而对于这些内容教师就可以将其应用到实际生活之中，让学生懂得在实际生活之中要时时刻刻以他人为榜样，将他人的优秀事迹作为鞭挞自己前进的动力和方向，而且还需要做好自我反省，真正做到有则改之无则加勉，通过这一讲解来更好地帮助学生理解文言文的意思，同时也能实现对学生警示教学，让学生能够养成较为良好的行为习惯。借助于这一方式学生就能够真正明白文言文学习的重要性，从而也就能够有效地提高学生对于文言文学习的兴趣，最终也就能够实现培养学生文言文学习兴趣这一目的。
三、借助多媒体技术
在现如今这个时代背景之下，无论是任何教学都需要灵活使用各种教学手段，因为有效教学手段应用能够进一步提高学生学习兴趣，为此，教师在培养学生文言文兴趣的时候，可以借助于丰富多样的教学手段来实现这一目的。多媒体技术是时代发展背景下而衍生的一种教学方式，教师可以借助于这一教学手段对学生文言文学习兴趣进行培养[2]。例如，教师在对学生进行《口技》这一文章教学的时候，因为文章之中的能人异士都具有较为良好的口技能力，教师这个时候可以借助于多媒体技术来向学生展示口技表演者视频，通过直观的视频让学生感受到口技，这样学生就能感觉到口技的生动、趣味性，从而也就能够更好的激发学生对于这一文言文的学习兴趣。由此可见，在初中语文教学过程中要想培养学生文言文学习兴趣，教师可以积极借助各种丰富多彩的教学手段来激发学生学习兴趣，以此来让整个教学课堂变得更加的活色生香，这样学生在这种生动、有趣的教学课堂之上也就能够更好地感受到文言文学习的趣味性，最终才能真正实现培养学生文言文学习兴趣这一目的。
四、结语
综上所述，在初中语文教学过程中，文言文较为必学内容之一，也是古代大家智慧的结晶，更是历史文化宝库，是先贤留给我们的宝贵文化财富，对于今后发展有着较为显著的影响。而要想确保文言文教学质量，就必然要提高学生学习兴趣，为此，教师一定要在教学过程中通过恰当的手段来培养学生文言文学习兴趣，以此来提高初中语文教学质量，同时提高学生文化素养。
参考文献：
[1] 王增民. 初中语文教学中学生文言文学习兴趣的培养探讨[J]. 学周刊， 2017， 14（14）：160-161.
[2] 陈越霞. 谈初中语文教学中如何培养学生学习文言文的兴趣[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2016（6）.
【关键词】初中語文 文言文教学 学习兴趣
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0067-02
引言
初中语文教学过程中，之所以要开设文言文教学，其不仅是为了能够让学生体会到古代大家的思想境界，也是为了能够进一步提高学生文化素养。可是，就目前初中语文文言文教学现状来看，很多学生都觉得文言文学习较为枯燥、难以理解，所以在初中语文教学过程中，文言文教学质量也较为堪忧，部分学生还认为在现如今时代背景之下无需实施文言文教学。为了能够改善这一现象，笔者也就如何有效的培养学生文言文学习兴趣提出了以下几点建议：
一、结合历史背景与史料
文言文内容大多会承载着一定的历史背景，而要想起到较为良好的教学效果，也就必然要先让学生掌握较为良好的史学知识，进而才能进一步激发学生文言文学习的兴趣[1]。为此，在初中语文教学过程中，教师可以先向学生讲解一下文言文的历史背景，通过这一方式来进一步激发学生文言文学习兴趣，同时也能让其对文言文有一个较为深刻的认识，并且还能丰富学生历史文化素养。例如，教师在对学生进行《木兰诗》这一文言文教学的时候，教师就可以在教学导入的时候向学生讲一讲“木兰替父从军女扮男装”的故事，针对初中生爱听故事这一特征来激发学生对于这一文言文学习的兴趣，这样学生不仅能够更加积极的投入到文言文学习之中，还能在故事之中感受到木兰替父从军的社会背景，以及战争带给那个时代家庭的伤害，这样就能更好地帮助学生理解这一文言文。总之，在初中语文教学之中，要想培养学生对文言文的兴趣，教师还是要结合初中生兴趣爱好，通过历史故事讲解的方式来表达清楚文言文的历史背景，这样能够让学生从中产生共鸣，进而也就能够真正有效的实现培养学生对文言文兴趣这一目的。
二、结合生活实际
文言文不仅仅是古代、前人的知识，在现如今实际生活中也能够学以致用，尤其是对于学生道德规范以及约束也能够起到较为良好的价值。为此，教师在初中语文教学过程中，要想培养学生文言文学习兴趣，教师还可以注重古今联系，结合实际生活来寻找出古今结合点，之后再对学生进行教学，这样学生就不会觉得文言文是无用的，进而也就能够更好地提高学生对于文言文的学习兴趣。例如，教师在对学生进行《论语》教学的时候，其中存在的很多治学态度至今为止也可以说是标尺和榜样，像是“见贤思齐焉，见不贤而内自省 也”、“吾日三省吾身”等等，而对于这些内容教师就可以将其应用到实际生活之中，让学生懂得在实际生活之中要时时刻刻以他人为榜样，将他人的优秀事迹作为鞭挞自己前进的动力和方向，而且还需要做好自我反省，真正做到有则改之无则加勉，通过这一讲解来更好地帮助学生理解文言文的意思，同时也能实现对学生警示教学，让学生能够养成较为良好的行为习惯。借助于这一方式学生就能够真正明白文言文学习的重要性，从而也就能够有效地提高学生对于文言文学习的兴趣，最终也就能够实现培养学生文言文学习兴趣这一目的。
三、借助多媒体技术
在现如今这个时代背景之下，无论是任何教学都需要灵活使用各种教学手段，因为有效教学手段应用能够进一步提高学生学习兴趣，为此，教师在培养学生文言文兴趣的时候，可以借助于丰富多样的教学手段来实现这一目的。多媒体技术是时代发展背景下而衍生的一种教学方式，教师可以借助于这一教学手段对学生文言文学习兴趣进行培养[2]。例如，教师在对学生进行《口技》这一文章教学的时候，因为文章之中的能人异士都具有较为良好的口技能力，教师这个时候可以借助于多媒体技术来向学生展示口技表演者视频，通过直观的视频让学生感受到口技，这样学生就能感觉到口技的生动、趣味性，从而也就能够更好的激发学生对于这一文言文的学习兴趣。由此可见，在初中语文教学过程中要想培养学生文言文学习兴趣，教师可以积极借助各种丰富多彩的教学手段来激发学生学习兴趣，以此来让整个教学课堂变得更加的活色生香，这样学生在这种生动、有趣的教学课堂之上也就能够更好地感受到文言文学习的趣味性，最终才能真正实现培养学生文言文学习兴趣这一目的。
四、结语
综上所述，在初中语文教学过程中，文言文较为必学内容之一，也是古代大家智慧的结晶，更是历史文化宝库，是先贤留给我们的宝贵文化财富，对于今后发展有着较为显著的影响。而要想确保文言文教学质量，就必然要提高学生学习兴趣，为此，教师一定要在教学过程中通过恰当的手段来培养学生文言文学习兴趣，以此来提高初中语文教学质量，同时提高学生文化素养。
参考文献：
[1] 王增民. 初中语文教学中学生文言文学习兴趣的培养探讨[J]. 学周刊， 2017， 14（14）：160-161.
[2] 陈越霞. 谈初中语文教学中如何培养学生学习文言文的兴趣[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2016（6）.