应对高中生英语词汇记忆中隐性问题的教学模式

• 作 者: 景学成
• 机 构: 甘肃省兰州大学附属中学
• 出 处: 中小学英语教学与研究
• 发表日期: 2018年9期
• 关键词: 英语词汇学习 词汇记忆 教学模式 隐性问题 高中生 记忆过程 时间资源 遗忘规律

一、隐性问题的提出长期在教学一线摸爬滚打的教师通过观察就会发现，绝大多数高中生的英语词汇学习和记忆存在诸多问题：1．记忆过程不完整，通常是教师领读之后，记忆便是学生分内之事，至多以一两次的听写等为督促，但诸多学科在争抢有限的时间资源，记忆次数难以达到记忆和遗忘规律的要求，往往是首次记忆之后便无暇再次或多次及时复习，记忆痕迹很快消退为零.