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郭瑞炜（全国优秀语文教师，全国语文学习科学学会学术委员）
善于捕捉生活中的细节并合理利用，那么我们的文章能承载浓厚的情感，很好地表达自己，感动别人。拿一把放大镜，定格住人物在特定情境下的瞬间表现，人物便会因此而生动立体。
（“百变”一词加得好，一下子把文章趣味性展示出来了。我们知道，“题好一半文”，我看你文章的标题就喜欢上你的文章了。）
我有一个4岁大的小妹妹。看到这儿，你一定觉得奇怪吧！仍在上幼儿园的妹妹怎么能用“百变”形容呢？没错，我的妹妹就是一个天生爱“变”的孩子。（起笔一再写“变”）
妹妹生性活泼，是典型的“人来疯”。她看到任何人总是咧开小嘴巴惹人喜爱地笑着。也不知道为什么，妹妹天生就有表演天赋，这和她的父母大相径庭。上次，她们幼儿园要举行唱歌竞赛，老师看妹妹开朗，上台也不怯场，一下子就选中了她。妹妹上台那天，先是来了个完美的微笑，然后（“先”、“然后”，文章写得很有层次）用稚嫩的童声介绍了自己——“我的名字叫陈栩阳，我是小（2）班的同学，今天我给大家带来一首《数鸭子》。”于是，一首天真无邪的歌曲荡漾在舞台上。伴随着的还有妹妹惟妙惟肖的动作。比赛结果可想而知——妹妹得了一等奖！（写小妹妹的表演天赋，暗暗写她的“变”有基础）
妹妹表情丰富，经常会在我们面前表演一些小动物的样子，小猫小兔样样精通。有时，也会故意卖弄几个调皮、可爱的表情。一会儿嘴巴撅得高高的，故作生气状；一会儿转转眼睛，做出一副狡黠的模样……（很可爱的样子）总之，她的表情是从来不会重复的。（一个“不重复”写出了妹妹的“善于变化”）
我的妹妹啊，就是一个天天充满惊喜的孩子！（结尾有了自己的评价，好！）
[郭老师看法]
事例具体，很有说服力，你在文章的字里行间，展示了自己对小妹妹的观察，也展示了自己对她的喜爱，因为我们读着读着，也喜欢上了你的小妹妹。说明你写得真，我觉得，你把握了“简妙作文”的两个精华，一是“真”，一是“巧”。首尾的照应，我很是欣赏。
善于捕捉生活中的细节并合理利用，那么我们的文章能承载浓厚的情感，很好地表达自己，感动别人。拿一把放大镜，定格住人物在特定情境下的瞬间表现，人物便会因此而生动立体。
（“百变”一词加得好，一下子把文章趣味性展示出来了。我们知道，“题好一半文”，我看你文章的标题就喜欢上你的文章了。）
我有一个4岁大的小妹妹。看到这儿，你一定觉得奇怪吧！仍在上幼儿园的妹妹怎么能用“百变”形容呢？没错，我的妹妹就是一个天生爱“变”的孩子。（起笔一再写“变”）
妹妹生性活泼，是典型的“人来疯”。她看到任何人总是咧开小嘴巴惹人喜爱地笑着。也不知道为什么，妹妹天生就有表演天赋，这和她的父母大相径庭。上次，她们幼儿园要举行唱歌竞赛，老师看妹妹开朗，上台也不怯场，一下子就选中了她。妹妹上台那天，先是来了个完美的微笑，然后（“先”、“然后”，文章写得很有层次）用稚嫩的童声介绍了自己——“我的名字叫陈栩阳，我是小（2）班的同学，今天我给大家带来一首《数鸭子》。”于是，一首天真无邪的歌曲荡漾在舞台上。伴随着的还有妹妹惟妙惟肖的动作。比赛结果可想而知——妹妹得了一等奖！（写小妹妹的表演天赋，暗暗写她的“变”有基础）
妹妹表情丰富，经常会在我们面前表演一些小动物的样子，小猫小兔样样精通。有时，也会故意卖弄几个调皮、可爱的表情。一会儿嘴巴撅得高高的，故作生气状；一会儿转转眼睛，做出一副狡黠的模样……（很可爱的样子）总之，她的表情是从来不会重复的。（一个“不重复”写出了妹妹的“善于变化”）
我的妹妹啊，就是一个天天充满惊喜的孩子！（结尾有了自己的评价，好！）
[郭老师看法]
事例具体，很有说服力，你在文章的字里行间，展示了自己对小妹妹的观察，也展示了自己对她的喜爱，因为我们读着读着，也喜欢上了你的小妹妹。说明你写得真，我觉得，你把握了“简妙作文”的两个精华，一是“真”，一是“巧”。首尾的照应，我很是欣赏。