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近几年来,虽然研究性学习取得了一定的成果,但也存在一些问题,甚至有学生讨厌研究性学习,更不用谈提升学生的能力.要走出研究性学习的困境,教师要学会巧用“头脑风暴法”“赏识评价法”,保护好学生学习的积极性,让学生爱上研究性学习.
巧用“二法”,让学生爱上研究性学习——以开展榕树研究性学习为例
【摘 要】
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近几年来,虽然研究性学习取得了一定的成果,但也存在一些问题,甚至有学生讨厌研究性学习,更不用谈提升学生的能力.要走出研究性学习的困境,教师要学会巧用“头脑风暴法”“赏
【机 构】
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福建省厦门市集美区内林小学
【出 处】
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新课程·中旬
【发表日期】
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2017年7期
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