【摘 要】
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从社会学与义务教育公平的视角出发,以新乡、焦作两地区的农村小学留守儿童体育活动边缘化为研究对象,采用问卷调查、实地考察、访谈法、数理统计、对比分析等研究方法,对留
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从社会学与义务教育公平的视角出发,以新乡、焦作两地区的农村小学留守儿童体育活动边缘化为研究对象,采用问卷调查、实地考察、访谈法、数理统计、对比分析等研究方法,对留守儿童体育活动边缘化现况进行深入的考察和调查。研究结果:1、得出农村留守儿童体育活动频数与时间上与非留守儿童相比差距明显;半数以上的留守儿童参与体育活动的主观愿望明显低于非留儿童;在被调查体育教师中,教学计划执行情况不理想,农村小学体育课开课率较低;早操、课间操与课后体育活动组织不理想;留守儿童的体育活动存在着时间少、内容单一、愿意独自玩耍等特点,也缺乏正确的组织和引导。2、农村留守儿童体育活动边缘化的成因:社会原因有农村社区体育氛围不浓、教育分配制度落后、农村穷困现实境遇、农民弱势地位;学校原因有学校体育场地匮乏与配置不标准、体育教师数量及配置不够科学合理;体育经费严重缺乏,使用方法不当;家庭原因有家长(监护人)体育意识淡薄,家庭的教育功能严重缺失;自身原因有对参与体育活动兴趣较低、对体育本质功能的认识不足,意识较差等。通过分析还提出了可行的措施与建议。
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