【摘 要】
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每个小学生的学习水平都是不同的,在学习方面他们也有各自的差异,这就使得在每个小学年级中都存在着几个差等生。差等生也被称为学困生,他们的学习成绩都是不太好的。对此,教
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每个小学生的学习水平都是不同的,在学习方面他们也有各自的差异,这就使得在每个小学年级中都存在着几个差等生。差等生也被称为学困生,他们的学习成绩都是不太好的。对此,教师在展开小学语文教学的过程中,应按照学困生学生的不同特点,对他们因材施教,同时加强与家长的沟通,以此来不断地激发学困生学习的兴趣,提高学困生的学习能力。本文就以基于家校合作的小学语文学困生转化策略展开了探讨。
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