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当前,初中数学教学设计存在两大误区:过分聚焦活动和灌输教学。UbD理论的逆向教学设计则转变教学设计视角,先明确教学目标,再选择合适的评估证据,最终完成学习活动的设计。基于UbD理论对初中数学单元进行逆向教学设计,教师能够实现教学的整体转变,使教学设计更具整体性和连续性,进而促进学生的深度学习和核心素养培养。