【摘 要】
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学生评教作为高校教学管理的有效手段，搭建了学校、教师、学生三方“教、学、管”的有效沟通平台。一定意义上，学生评教工作的成败可以直接影响教学管理的成败，而学生评教的核心
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学生评教作为高校教学管理的有效手段，搭建了学校、教师、学生三方“教、学、管”的有效沟通平台。一定意义上，学生评教工作的成败可以直接影响教学管理的成败，而学生评教的核心便是数据及内容的真实、客观、全面。这便对学生评教指标体系的构建提出了高标准的求，一方面构建指标体系必须明确指标体系构建的目标取向，即采用发展性评价以提高被评价者能力为目的来实现教学相长；另一方面构建指标体系过程中始终贯彻整体性及简明性原则。通过采用文献研究和实证研究相结合的方法，初步确立学生评教指标体系后，以西北农林科技大学本科生为样本，采取
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