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针对某些课堂中的教学目标定位偏差较大的现象,以"函数单调性"的教学为例,说明只有加强对新课标的研究,尤其需要加强对"过程与方法""情感、态度与价值观"的研究,并深入领会教材的编写意图,才能在教学中有机协调地推进三维目标,发挥数学教学的育人功能.
定位教学目标,实现数学育人——以一节“函数的单调性”的教学为例
【摘 要】
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针对某些课堂中的教学目标定位偏差较大的现象,以"函数单调性"的教学为例,说明只有加强对新课标的研究,尤其需要加强对"过程与方法""情感、态度与价值观"的研究,并深入领会教
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区教育局教研室
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2015年06期
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