【摘 要】
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内地西藏初中班学生来到内地后，除藏语文外的所有功课都要用汉语教学。因此，汉语文基础成为内地西藏初中班制约教育教学效果的瓶颈。一些汉语文差的同学听课效率低，他们要把教师
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内地西藏初中班学生来到内地后，除藏语文外的所有功课都要用汉语教学。因此，汉语文基础成为内地西藏初中班制约教育教学效果的瓶颈。一些汉语文差的同学听课效率低，他们要把教师教学内容先化为母语进行思维，再把思考好的语言用汉语表达出来。因此，往往被教师误解为反应迟?
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