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吉祥物一词，源于法国普罗旺斯语“Mascotto”，直到19世纪末才被正式以“Mascotte”的拼写收入法文词典。英文“Mascot”由此衍变而来，意为能带来吉祥、好运的人、动物或东西，一般在大型运动会或大型活动中广泛使用。
大学吉祥物起源于19世纪末的西方。经过一百多年的发展，成就了丰富多彩的形象，而这其中，又以配合人物化特征（如穿上运动球衣等）的动物形象的使用最为广泛。大学吉祥物经常活跃在学校的各种大型活动中（如联校球赛、迎新活动），在学生中营造起一种对学校的归属感，同时也成为学校特色最富有活力的表现形式之一。
今天，树立代表大学的吉祥物已成为世界一流大学的传统和习俗。尤其在我们熟知的拥有诸多世界一流大学的美国，吉祥物几乎已经发展成为大学系列标志中的必要配备——在麻省理工学院的网站上，其吉祥物赫然与校徽、校色并列（麻省理工吉祥物海狸系列见图1）。① 进入21世纪，我国台湾地区的大学吉祥物迅速兴盛，在大陆以中国海洋大学为代表，也开始携手吉祥物。
“星”光之下，哈佛就多少显得有些被动。虽然哈佛的校色一向声名远播（Crimson，深红色，始创于1873年的哈佛日报的刊头就是“The Harvard Crimson”），但哈佛的官方网站上却几乎看不到对吉祥物的介绍。外界很多文章把哈佛建校的捐资人“约翰·哈佛”称为哈佛的吉祥物。也有人解释说，哈佛从未正式确立过吉祥物（尽管约翰·哈佛雕像的知名度很高，2007年9月的一天还被潜入校内的麻省理工的学生恶搞成了Halo3①）（见图3）。作为世界顶级学府之一的哈佛，吉祥物为何如此弱势？2005年11月21日《哈佛日报》上的一篇文章或许提供了回答这个问题的线索。该文认为，“约翰·哈佛”作为吉祥物非“选民的择定”（VOTER’S CHOICE），同时强烈呼吁通过征集、投票来另立吉祥物，以引领积极向上的精神品格。
大学吉祥物的文化角色
吉祥物在大学中的应用可以非常广泛。在美国，它已经成为一个重要的文化角色，特别是在大学之间的各种联赛上，双方拉拉队代表穿起绒毛外套扮演的吉祥物每每成为最夺人眼球、最重量级的鼓舞士气的形象——美国视频分享网站（youtube.com）的大学吉祥物排名榜（Top 10 College Mascots）就向人们集中展示了这样的经典瞬间。不仅是在现实中，虚拟世界里的吉祥物也同样精彩。在中国的台湾省，台湾清华大学和台湾交通大学的网上校园赛车就非常有意思，清华的吉祥物青蛙和交大的吉祥物竹狐分别变身赛车手，配备多种道具，玩家可自行选择，彼此在虚拟校园中一较高下。
尽管一些学校的吉祥物存在问题，甚至是明显的问题，但进行修改或更换往往更费周折。因为这一行为需要极充分的民意支持，而且特别需要建设性的意见。圣地亚哥州立大学就是一个典型的例子。从该校学联提议停用当时的形象不够友好的吉祥物，到学校成立专门的委员会来推动建立新吉祥物，期间的调查、会议等不下10次，历时20个月（2000年9月~2002年4月）。尽管有校长的大力支持、有全校上下的投入配合，但最后仍以遗憾告终。2002年6月18日，吉祥物一事被宣布无限期搁置，期间唯一的成果是修改确定了面向运动系列的几个标志。
对中国高校发展大学吉祥物的思考
综上可知，一个成功的大学吉祥物绝非高高在上，它是平易的、受欢迎的、被赋予生命、赋予个性、赋予精神品格的精灵，它是一种榜样、一种号召、一种鲜活的文化。这种文化在大学中，尤其在学生中，能够潜移默化地产生多方面的积极影响，从这个意义上来说，在中国高校推动发展大学吉祥物是值得努力的，也是大有可为的。
在这一过程中，有几点必须特别重视。
第一，吉祥物与大学特色应有鲜明的关联。缺乏大学特色的吉祥物即使能存在一个阶段，其影响力、凝聚力也会加速折旧。
第二，大学吉祥物的产生应充分体现民主。不论是通过公开征集还是其他渠道，都要尊重师生主体的意见。吉祥物若无法体现“选民的意见”，那么即使盛名如哈佛，在这个问题上也难免遭遇些尴尬。
第三，对大学吉祥物的使用和保护要得当。草根性是大学吉祥物应有的重要特质，但“草根”不同于“泛用”甚至“滥用”，吉祥物的使用要注重发挥其精神引领作用，在走出校园的同时也要保护好自身形象品牌。
（作者单位：上海交通大学党委宣传部）
责任编辑 邓明茜
大学吉祥物起源于19世纪末的西方。经过一百多年的发展，成就了丰富多彩的形象，而这其中，又以配合人物化特征（如穿上运动球衣等）的动物形象的使用最为广泛。大学吉祥物经常活跃在学校的各种大型活动中（如联校球赛、迎新活动），在学生中营造起一种对学校的归属感，同时也成为学校特色最富有活力的表现形式之一。
今天，树立代表大学的吉祥物已成为世界一流大学的传统和习俗。尤其在我们熟知的拥有诸多世界一流大学的美国，吉祥物几乎已经发展成为大学系列标志中的必要配备——在麻省理工学院的网站上，其吉祥物赫然与校徽、校色并列（麻省理工吉祥物海狸系列见图1）。① 进入21世纪，我国台湾地区的大学吉祥物迅速兴盛，在大陆以中国海洋大学为代表，也开始携手吉祥物。
“星”光之下，哈佛就多少显得有些被动。虽然哈佛的校色一向声名远播（Crimson，深红色，始创于1873年的哈佛日报的刊头就是“The Harvard Crimson”），但哈佛的官方网站上却几乎看不到对吉祥物的介绍。外界很多文章把哈佛建校的捐资人“约翰·哈佛”称为哈佛的吉祥物。也有人解释说，哈佛从未正式确立过吉祥物（尽管约翰·哈佛雕像的知名度很高，2007年9月的一天还被潜入校内的麻省理工的学生恶搞成了Halo3①）（见图3）。作为世界顶级学府之一的哈佛，吉祥物为何如此弱势？2005年11月21日《哈佛日报》上的一篇文章或许提供了回答这个问题的线索。该文认为，“约翰·哈佛”作为吉祥物非“选民的择定”（VOTER’S CHOICE），同时强烈呼吁通过征集、投票来另立吉祥物，以引领积极向上的精神品格。
大学吉祥物的文化角色
吉祥物在大学中的应用可以非常广泛。在美国，它已经成为一个重要的文化角色，特别是在大学之间的各种联赛上，双方拉拉队代表穿起绒毛外套扮演的吉祥物每每成为最夺人眼球、最重量级的鼓舞士气的形象——美国视频分享网站（youtube.com）的大学吉祥物排名榜（Top 10 College Mascots）就向人们集中展示了这样的经典瞬间。不仅是在现实中，虚拟世界里的吉祥物也同样精彩。在中国的台湾省，台湾清华大学和台湾交通大学的网上校园赛车就非常有意思，清华的吉祥物青蛙和交大的吉祥物竹狐分别变身赛车手，配备多种道具，玩家可自行选择，彼此在虚拟校园中一较高下。
尽管一些学校的吉祥物存在问题，甚至是明显的问题，但进行修改或更换往往更费周折。因为这一行为需要极充分的民意支持，而且特别需要建设性的意见。圣地亚哥州立大学就是一个典型的例子。从该校学联提议停用当时的形象不够友好的吉祥物，到学校成立专门的委员会来推动建立新吉祥物，期间的调查、会议等不下10次，历时20个月（2000年9月~2002年4月）。尽管有校长的大力支持、有全校上下的投入配合，但最后仍以遗憾告终。2002年6月18日，吉祥物一事被宣布无限期搁置，期间唯一的成果是修改确定了面向运动系列的几个标志。
对中国高校发展大学吉祥物的思考
综上可知，一个成功的大学吉祥物绝非高高在上，它是平易的、受欢迎的、被赋予生命、赋予个性、赋予精神品格的精灵，它是一种榜样、一种号召、一种鲜活的文化。这种文化在大学中，尤其在学生中，能够潜移默化地产生多方面的积极影响，从这个意义上来说，在中国高校推动发展大学吉祥物是值得努力的，也是大有可为的。
在这一过程中，有几点必须特别重视。
第一，吉祥物与大学特色应有鲜明的关联。缺乏大学特色的吉祥物即使能存在一个阶段，其影响力、凝聚力也会加速折旧。
第二，大学吉祥物的产生应充分体现民主。不论是通过公开征集还是其他渠道，都要尊重师生主体的意见。吉祥物若无法体现“选民的意见”，那么即使盛名如哈佛，在这个问题上也难免遭遇些尴尬。
第三，对大学吉祥物的使用和保护要得当。草根性是大学吉祥物应有的重要特质，但“草根”不同于“泛用”甚至“滥用”，吉祥物的使用要注重发挥其精神引领作用，在走出校园的同时也要保护好自身形象品牌。
（作者单位：上海交通大学党委宣传部）
责任编辑 邓明茜