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【内容摘要】当前的初中数学教学过程中，教师已经认识到应用新技术的重要性，通过现代信息技术和数学教学进行有机的联系，这就能为学生高效化学习数学知识起到积极促进作用。本文先就现代信息技术对初中数学教学起到的积极作用进行阐述，然后就现代信息技术的实际应用措施详细探究，希冀能通过现代信息技术的应用理论研究，能为数学教学工作良好开展起到积极促进作用。
【关键词】初中数学;现代信息技术;应用措施
新课程改革的深化落实下，初中数学教学工作的开展中教师就要充分注重创新，改变传统教学中单一化的思维观念，让学生在学习数学知识的时候能够充满热情和动力。信息技术的应用就成为促进学生高效学习数学知识的重要动力，也是促进教学改革的重要举措。
一、初中数学教学中现代信息技术应用作用
将现代信息技术和初中数学教学进行有机结合起来，有助于数学教学工作的高效开展，主要的作用体现在几个层面：
1.有助于调动学生学习热情
初中阶段的学生对新鲜事物较为感兴趣，数学课程教学当中教师就要能从多角度进行考虑，从学生的学习兴趣激发方面作为突破口，以兴趣来驱动学生主动学习数学知识[1]。而现代信息技术的应用就能有助于数学教学动态化的开展，让学生在学习数学知识时候更为直观，方便学生理解抽象的知识内容，这对调动学生整体学习数学知识的热情就有着积极作用。
2.有效提升学生综合素质
传统的数学课堂教学中教师讲述的知识比较单调，教师只注重理论知识的讲述，而忽视了学生创新能力以及学习能力的培养，这就很难适应当前新课程改革下的数学课堂教学的要求[2]。面对新的教育改革发展形势，教师在数学教学工作当中就要充分注重以学生为中心，通过现代信息技术科学化运用，培养学生多方面的素质能力，让学生在学习数学知识的过程中能有更大的发展和进步，这样才能真正有助于学生可持续发展。信息技术的应用下能有效挖掘学生学习的潜力，提高学生各方面的素质能力，如探究能力以及创新能力等。
3.有助于教学效率提升
数学教学中通过现代信息技术科学化运用，这就能为学生高效的学习起到了积极作用，教师也能运用现代信息技术来完善数学教学活动，为学生营造良好的学习环境，从整体上提升学生学习的质量。现代信息技术的应用也能实现课上课下的结合，这就能有效弥补传统教学模式的不足，为学生学习数学知识拓展了渠道，从整体上提升了数学教学的效率。
二、初中数学教学中现代信息技术应用措施
将现代信息技术和初中数学教学有机结合起来，这就需要教师能结合实际数学教学的内容，按照教学要求灵活的应对，对于不同的教学内容教师在使用现代信息技术的时候也要差别对待，科学化设计，提高学生学习的效率。从以下几点应用环节要加强重视：
1.数学教学导入中信息技术科学应用
数学课堂教学导入环节是课堂教学成败的关键点，所以教师要转变教学观念，和当前新课程教学改革的要求相契合，充分注重现代信息技术科学化运用，为学生呈现出动态化的数学教学课堂，只有如此才能真正有助于调动学生学习的主动积极性，让学生在学习数学知识的时候充满乐趣[3]。初中数学课程内容比较多样，但有的知识点比较抽象，如果采用传统的单一化教学方式，显然会影响学生对数学知识的理解能力，所以在具体的数学教学中教师就要发挥现代信息技术的优势，将抽象的内容形象化的呈现出来，让学生通过具体的内容观看来理解，这就能有助于提高学生学习的效率。
例如，数学教学工作当中在讲述到《轴对称现象》的知识点时候，通过将信息技术加以运用，先为学生呈现几张生活中的轴对称物体，让学生产生亲切感。如剪纸，中国结等等，这些轴对称的图片都比较美丽，有着鲜明的中国文化特色，学生在观看之中就会被图片的内容所吸引。教师可为学生提出问题引起学生的思路，这些图片是美丽的，但是他们有一个共同点，同学们知道是什么吗？学生之间开始相互的讨论，在这一问题的引导下，学生就能进入到图片情境当中去进行观察，有的学生就发现了，如果是沿着一条线进行对折，分开的两部分能够完全重合。这时候教师就可将本节课的内容引入，通过这样的课堂导入的方式，学生对轴对称的知识点学习就比较感兴趣，也能有助于促进学生学习效率提升。
2.课堂讲解中现代信息技术的科学应用
实际教学过程中所涉及到的内容比较多样，教师讲解课程的技巧和能力关乎学生学习数学知识的最终结果，所以教师要注重采用创新的方式来促进学生学习数学知识。通过现代信息技术的科学化运用，让学生在学习数学知识过程中，能够产生新鲜感，这样才能真正有助于促进学生的良好学习发展[4]。初中阶段的数学知识在难度上有所提升，而学生的抽象思维能力还没有完全成熟，所以比较依赖直观化以及形象化的思维，这也是数学教学中教师需要注意的。如何进行化抽象为直观就成为数学课堂教学成败的关键，而在现代信息技术的支持下，就能够帮助教师解决这一难题，在数学知识的讲解当中利用信息技术就能将学生学习的难点迎刃而解。
例如，数学知识的讲解当中在涉及到《图形的平移与旋转》的内容中，学生对平移和旋转的理解上存在一定的障碍，为能让学生对两者的区别有明确的认识，这时候教师就可发挥现代信息技术的作用，运用多媒体课件为学生播放相应的视频内容，如推拉窗活动窗扇在滑道上的运动，电梯的上下移动，电风扇的转动，螺旋桨的转动等动态化的视频内容。学生在视频的直观化观看下，就能很清晰的认识到何为平移，何为旋转，也能有助于学生区分两者间的区别。教师然后引导学生对平移和旋转进行试着定义，如在平面内把一个图形沿着某方向移动相应距离，这一图形运动就是平移。平面内把一个图形绕着某定点按照某一方向移动一个角度，这一图形运动就是旋转。通过这样的方式就能方便学生学习理解抽象的数学知识。
3.复习教学中现代信息技术的有效应用
为能帮助学生提高数学知识复习的效率，教师也能通过现代信息技术进行开展教学活动[5]。教师通过微视频的制作方式，将复习教学的内容融合到视频当中，让学生通过观看视频的方式进行展开复习，这就能有助于將课上和课下进行有机结合起来，有助于突出教学中的重点以及难点，方便学生掌握数学知识要点。视频制作的过程中教师要注重内容的精简，突出复习知识的要点，保障视频内容的清晰和声音的清晰，从这些方面得到了强化，才能为学生复习学习提供良好的条件。
例如，数学教学中在复习线段，射线，直线的内容中，教师为学生制作微视频的内容，通过图文并茂的方式进行呈现相应的内容，生动的展示相关内容的要点，让学生能够在观看微视频之后有一个明确的学习方向。学生结合自己的理解能力以及学习能力，可选择播放的次数，直到能够完全领会和理解为止，这样的方式对提高学生数学知识复习的质量就能起到促进作用。
结语
总之，数学教学当中通过现代信息技术的科学化运用，这就能为学生综合学习能力提升起到积极促进作用，让学生在学习数学知识的时候更为高效。现代信息技术在数学教学中应用改变了传统数学教学的模式，也能有助于促进教师的教学能力提升，这对实现数学教学目标也能起到积极作用。
【参考文献】
[1]高让.浅议信息技术在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2019（22）：137.
[2]陈炯.现代信息技术在初中数学教学中的应用探究[J].华夏教师，2019（18）：45.
[3]沈拓.现代教育技术在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究，2019（11）：83.
[4]邹团军.新课标背景下信息技术在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（10）：164.
[5]程亚芳.现代信息技术在中职数学教学中的应用评价[J].数学学习与研究，2019（1）：25-26.
（作者单位：1.淄博高新技术产业开发区第一中学;2.淄博张店区实验中学）
【关键词】初中数学;现代信息技术;应用措施
新课程改革的深化落实下，初中数学教学工作的开展中教师就要充分注重创新，改变传统教学中单一化的思维观念，让学生在学习数学知识的时候能够充满热情和动力。信息技术的应用就成为促进学生高效学习数学知识的重要动力，也是促进教学改革的重要举措。
一、初中数学教学中现代信息技术应用作用
将现代信息技术和初中数学教学进行有机结合起来，有助于数学教学工作的高效开展，主要的作用体现在几个层面：
1.有助于调动学生学习热情
初中阶段的学生对新鲜事物较为感兴趣，数学课程教学当中教师就要能从多角度进行考虑，从学生的学习兴趣激发方面作为突破口，以兴趣来驱动学生主动学习数学知识[1]。而现代信息技术的应用就能有助于数学教学动态化的开展，让学生在学习数学知识时候更为直观，方便学生理解抽象的知识内容，这对调动学生整体学习数学知识的热情就有着积极作用。
2.有效提升学生综合素质
传统的数学课堂教学中教师讲述的知识比较单调，教师只注重理论知识的讲述，而忽视了学生创新能力以及学习能力的培养，这就很难适应当前新课程改革下的数学课堂教学的要求[2]。面对新的教育改革发展形势，教师在数学教学工作当中就要充分注重以学生为中心，通过现代信息技术科学化运用，培养学生多方面的素质能力，让学生在学习数学知识的过程中能有更大的发展和进步，这样才能真正有助于学生可持续发展。信息技术的应用下能有效挖掘学生学习的潜力，提高学生各方面的素质能力，如探究能力以及创新能力等。
3.有助于教学效率提升
数学教学中通过现代信息技术科学化运用，这就能为学生高效的学习起到了积极作用，教师也能运用现代信息技术来完善数学教学活动，为学生营造良好的学习环境，从整体上提升学生学习的质量。现代信息技术的应用也能实现课上课下的结合，这就能有效弥补传统教学模式的不足，为学生学习数学知识拓展了渠道，从整体上提升了数学教学的效率。
二、初中数学教学中现代信息技术应用措施
将现代信息技术和初中数学教学有机结合起来，这就需要教师能结合实际数学教学的内容，按照教学要求灵活的应对，对于不同的教学内容教师在使用现代信息技术的时候也要差别对待，科学化设计，提高学生学习的效率。从以下几点应用环节要加强重视：
1.数学教学导入中信息技术科学应用
数学课堂教学导入环节是课堂教学成败的关键点，所以教师要转变教学观念，和当前新课程教学改革的要求相契合，充分注重现代信息技术科学化运用，为学生呈现出动态化的数学教学课堂，只有如此才能真正有助于调动学生学习的主动积极性，让学生在学习数学知识的时候充满乐趣[3]。初中数学课程内容比较多样，但有的知识点比较抽象，如果采用传统的单一化教学方式，显然会影响学生对数学知识的理解能力，所以在具体的数学教学中教师就要发挥现代信息技术的优势，将抽象的内容形象化的呈现出来，让学生通过具体的内容观看来理解，这就能有助于提高学生学习的效率。
例如，数学教学工作当中在讲述到《轴对称现象》的知识点时候，通过将信息技术加以运用，先为学生呈现几张生活中的轴对称物体，让学生产生亲切感。如剪纸，中国结等等，这些轴对称的图片都比较美丽，有着鲜明的中国文化特色，学生在观看之中就会被图片的内容所吸引。教师可为学生提出问题引起学生的思路，这些图片是美丽的，但是他们有一个共同点，同学们知道是什么吗？学生之间开始相互的讨论，在这一问题的引导下，学生就能进入到图片情境当中去进行观察，有的学生就发现了，如果是沿着一条线进行对折，分开的两部分能够完全重合。这时候教师就可将本节课的内容引入，通过这样的课堂导入的方式，学生对轴对称的知识点学习就比较感兴趣，也能有助于促进学生学习效率提升。
2.课堂讲解中现代信息技术的科学应用
实际教学过程中所涉及到的内容比较多样，教师讲解课程的技巧和能力关乎学生学习数学知识的最终结果，所以教师要注重采用创新的方式来促进学生学习数学知识。通过现代信息技术的科学化运用，让学生在学习数学知识过程中，能够产生新鲜感，这样才能真正有助于促进学生的良好学习发展[4]。初中阶段的数学知识在难度上有所提升，而学生的抽象思维能力还没有完全成熟，所以比较依赖直观化以及形象化的思维，这也是数学教学中教师需要注意的。如何进行化抽象为直观就成为数学课堂教学成败的关键，而在现代信息技术的支持下，就能够帮助教师解决这一难题，在数学知识的讲解当中利用信息技术就能将学生学习的难点迎刃而解。
例如，数学知识的讲解当中在涉及到《图形的平移与旋转》的内容中，学生对平移和旋转的理解上存在一定的障碍，为能让学生对两者的区别有明确的认识，这时候教师就可发挥现代信息技术的作用，运用多媒体课件为学生播放相应的视频内容，如推拉窗活动窗扇在滑道上的运动，电梯的上下移动，电风扇的转动，螺旋桨的转动等动态化的视频内容。学生在视频的直观化观看下，就能很清晰的认识到何为平移，何为旋转，也能有助于学生区分两者间的区别。教师然后引导学生对平移和旋转进行试着定义，如在平面内把一个图形沿着某方向移动相应距离，这一图形运动就是平移。平面内把一个图形绕着某定点按照某一方向移动一个角度，这一图形运动就是旋转。通过这样的方式就能方便学生学习理解抽象的数学知识。
3.复习教学中现代信息技术的有效应用
为能帮助学生提高数学知识复习的效率，教师也能通过现代信息技术进行开展教学活动[5]。教师通过微视频的制作方式，将复习教学的内容融合到视频当中，让学生通过观看视频的方式进行展开复习，这就能有助于將课上和课下进行有机结合起来，有助于突出教学中的重点以及难点，方便学生掌握数学知识要点。视频制作的过程中教师要注重内容的精简，突出复习知识的要点，保障视频内容的清晰和声音的清晰，从这些方面得到了强化，才能为学生复习学习提供良好的条件。
例如，数学教学中在复习线段，射线，直线的内容中，教师为学生制作微视频的内容，通过图文并茂的方式进行呈现相应的内容，生动的展示相关内容的要点，让学生能够在观看微视频之后有一个明确的学习方向。学生结合自己的理解能力以及学习能力，可选择播放的次数，直到能够完全领会和理解为止，这样的方式对提高学生数学知识复习的质量就能起到促进作用。
结语
总之，数学教学当中通过现代信息技术的科学化运用，这就能为学生综合学习能力提升起到积极促进作用，让学生在学习数学知识的时候更为高效。现代信息技术在数学教学中应用改变了传统数学教学的模式，也能有助于促进教师的教学能力提升，这对实现数学教学目标也能起到积极作用。
【参考文献】
[1]高让.浅议信息技术在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2019（22）：137.
[2]陈炯.现代信息技术在初中数学教学中的应用探究[J].华夏教师，2019（18）：45.
[3]沈拓.现代教育技术在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究，2019（11）：83.
[4]邹团军.新课标背景下信息技术在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（10）：164.
[5]程亚芳.现代信息技术在中职数学教学中的应用评价[J].数学学习与研究，2019（1）：25-26.
（作者单位：1.淄博高新技术产业开发区第一中学;2.淄博张店区实验中学）