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基础教育课程改革提出国家、地方、学校三级课程管理模式，地方课程是连接国家课程与校本课程的桥梁。当前关于地方课程的研究，主要集中于地方课程的开发和价值定位，很少涉及地方课程的实施策略。因此，以新乡市卫滨区实施的地方课程“儒家传统道德教育”为例，探讨地方课程的实施策略，有助于促进地方课程的开展。
地方课程的实施策略研究——以“儒家传统道德教育”为例
【摘 要】
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基础教育课程改革提出国家、地方、学校三级课程管理模式，地方课程是连接国家课程与校本课程的桥梁。当前关于地方课程的研究，主要集中于地方课程的开发和价值定位，很少涉及地方
【机 构】
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河南师范大学教育科学学院教师
【出 处】
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河南教育学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2009年3期
【基金项目】
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本文所研究的案例J区是全国教育科学“十五”规划,教育部重点课题“学校中华美德教育与社区建设互动研究”的子课题成员河南省新乡市卫滨区,研究得到了该课题组成员的大力支持,在此一并致谢.
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