【摘 要】
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现代数学教学论认为学生学习数学的过程并非一个被动接受的过程，而是以原有的数学认知结构为基础的一个循序渐进、主动建构的过程，数学课程还倡导学生阅读自学、自主探索、动手
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现代数学教学论认为学生学习数学的过程并非一个被动接受的过程，而是以原有的数学认知结构为基础的一个循序渐进、主动建构的过程，数学课程还倡导学生阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习的方式，因此要求教师首先应当正确处理好几何教学过程中教师、学生、教材和几何画板这四个要素。适时、适当地使用几何画板，帮助学生更好的提高空间想象能力、分类讨论的能力，不要让几何画板抑制了学生的能力发展。
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