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作为一个新兴的研究与实践领域,绩效技术备受关注。目前,绩效技术正以课程的形态出现在教育技术学专业的课程体系中。本研究基于文献的比较分析,选取美国和中国部分院校的教育技术学专业开设的绩效技术课程,对比其在课程目标、课程内容与课程实施三个方面的异同,以期挖掘产生差异的原因,为实现绩效技术课程的本土化建设提供较为科学的依据。