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摘要：攀岩运动是一项能够培养人们全方面能力的体育运动项目，在我国高校教学中的应用越来越广泛。在现代化教学发展的过程中，高校越来越注重体育课程教学，攀岩作为一项全能运动，在实际开展课程教学的过程中，还是存在一定的问题。本文主要通过分析高校攀岩教学中的问题，对提高攀岩课教学效率的措施进行简要的分析。
關键词：攀岩课教学；问题与对策
攀岩运动课程的开展能够在一定程度上提高学生的灵敏能力，使其在学习过程中克服自身的恐惧。虽然攀岩运动在我国高校教学中的应用能够有效提升学生的运动能力，但是部分学生还是难以投入到实际学习中。因此，需要对其中的问题进行分析，使得学生能够通过攀岩运动提升自身的身体素质。
一、高校攀岩教学问题
（一）重视程度不足
高校在开展攀岩课教学的过程中，经常会过于注重竞技体育运动项目，导致攀岩运动项目被忽视。攀岩运动在我国的发展时间不长，难以在各个高校引进。部分高校认为攀岩运动不应该被引入到体育教学中，主要是由于其存在一定的危险系数，给体育课程的开展带来了一定的危险性。虽然攀岩是一项拓展性运动，能够使得学生各方面的能力得到培养，但是在实际教学过程中高校还是难以控制及管理其安全性，导致攀岩课教学存在问题。
（二）场地器械短缺
我国实际开设了攀岩课的高校虽然较多，但是有充分的攀岩器材及场地的学校却是寥寥无几。攀岩运动对器材及场地的要求较高，高校在组织学生进行攀岩课学习的过程中，经常难以提供完善的器材及场地。攀岩课教学要求高校能够投入较多的资金，这样才能够购买专业的器材。但是部分高校虽然开设了攀岩课，但是无法提供专业器材，并且缺乏训练场地，导致学生难以在实践中学习。这个问题使得攀岩课教学缺乏实效性，难以使得学生通过课程学习得到真正的收获。
（三）缺少专项教师
攀岩课教学要求高校提供专项教师，使其能够为学生提供专业指导，还要求教师能够进行示范，让学生明确攀岩运动要领。大多数高校在开展运动教学的过程中，没有将攀岩列入运动教学项目中，部分高校虽然开设了攀岩课程，但是缺乏专项教师。虽然少部分高校提供了专项教师，但是其还是缺乏经验及能力，在教学过程中难以给学生提供专业知识及训练方式，使得攀岩课教学难以发挥作用。
二、提高攀岩课教学效率的措施
（一）增加资金投入
任何教学项目都要求高校提供充足的资金，使得学生在学习过程中能够有专业器材及场地作为基础。攀岩运动训练对学生的安全性要求较高，为了使得学生在训练过程中能够增强安全性，高校就需要配备完善的攀岩器材。就一般的攀岩训练来说，需要具备安全绳索等保护器材，高校不仅需要购置攀岩器材设备，还需要给学生提供充分的保护措施，使其能够在攀爬过程中减轻心理压力。为了使得攀岩课的开展更加顺利，高校需要兴建场地，购置攀岩墙，增强课程教学专业性。对于攀岩课教学来说，攀岩墙的设置是必不可少的，这不仅是攀岩课的必需品，还能够让教师利用其进行示范，给学生提供正确演示。攀岩课教学不仅要求学生能够学习理论知识，了解技巧，还需要将其应用在实践过程中。因此，高校需要增加资金投入，提升学校的综合实力，给攀岩课教学的开展提供基础。
（二）注重校园体育文化建设
校园体育文化建设能够给攀岩课的开展提供基础，使得学生在日常运动中提升自身的体育文化，将其运用于攀岩课学习中。高校需要为学生创造校园体育文化环境，让学生在学习过程中贯彻体育文化，增强高校体育文化氛围。校园作为学生的主要生活及学习空间，环境建设会给学生带来重要的影响。因此，高校需要注重校园体育文化建设，使得学生能够在科学、系统及规范的组织下提升自我创造力。高校可以建设攀岩俱乐部，使得学生不仅能够在攀岩课中学习攀岩技巧，还能够与具备相同兴趣爱好的同学一起交流。这种方式能够使得学生的课余生活更加丰富，加强学生的攀岩积极性，对于加强攀岩课教学质量有较大的作用。需要注意的是，在建设校园体育文化的过程中，需要加强终身运动的宣传，使得学生能够明确攀岩运动的作用，具备终身运动意识，使其投入到攀岩课学习中。
（三）培养专项教师
专项教师能够使得攀岩课教学的开展更加顺畅，给学生提供正确的技巧训练方法，还能够为学生提供正确的示范。在实际开展攀岩课教学时，高校需要创新体育知识，使得学生能够根据环境的变化调整自身的心态，应用正确的技巧进行攀岩运动训练。高校需要培养专项教师，让教师对学生进行专项训练，提升攀岩课教学效率。教师在教学过程中需要改变自己的教学理念，利用创新的理念及思路对学生进行培养。由于不同的学生其体育运动能力、学习能力及身体素质等存在一定的差异，教师就需要根据学生的特点为其制定不同的教学方案与目标，使得学生能够在自己能力内达到目标。这种方式能够较好地体现教师的专业性，还能够给予学生正确的引导，使其能够真正学习到攀岩技巧，强化攀岩课质量。
三、结语
高校在开展攀岩课教学的过程中，需要明确其中的问题，对症下药，使得学生能够学习到实际的技巧，并且将其应用于实践中。高校需要增加资金投入，建设良好的校园体育文化，培养专项教师，为学生提供专业的教学，使得学生的攀岩兴趣得到提升，加强攀岩课教学效用。
（作者单位：河南工业大学）
作者简介：宋志伟，1978年生，男，本科，讲师，研究方向：体育教学与训练。
参考文献
[1]吴鹏，于军.高校攀岩运动现状与对策研究[J].沈阳体育学院学报，2006（6）：117-119.
[2]姬效磊.高校开展攀岩运动的有力与不利因素分析[J].内江科技，2008（11）：64-65
[3]梁纯子.安徽省高校攀岩运动开展现状及对策研究[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2017（1）：135-139.
關键词：攀岩课教学；问题与对策
攀岩运动课程的开展能够在一定程度上提高学生的灵敏能力，使其在学习过程中克服自身的恐惧。虽然攀岩运动在我国高校教学中的应用能够有效提升学生的运动能力，但是部分学生还是难以投入到实际学习中。因此，需要对其中的问题进行分析，使得学生能够通过攀岩运动提升自身的身体素质。
一、高校攀岩教学问题
（一）重视程度不足
高校在开展攀岩课教学的过程中，经常会过于注重竞技体育运动项目，导致攀岩运动项目被忽视。攀岩运动在我国的发展时间不长，难以在各个高校引进。部分高校认为攀岩运动不应该被引入到体育教学中，主要是由于其存在一定的危险系数，给体育课程的开展带来了一定的危险性。虽然攀岩是一项拓展性运动，能够使得学生各方面的能力得到培养，但是在实际教学过程中高校还是难以控制及管理其安全性，导致攀岩课教学存在问题。
（二）场地器械短缺
我国实际开设了攀岩课的高校虽然较多，但是有充分的攀岩器材及场地的学校却是寥寥无几。攀岩运动对器材及场地的要求较高，高校在组织学生进行攀岩课学习的过程中，经常难以提供完善的器材及场地。攀岩课教学要求高校能够投入较多的资金，这样才能够购买专业的器材。但是部分高校虽然开设了攀岩课，但是无法提供专业器材，并且缺乏训练场地，导致学生难以在实践中学习。这个问题使得攀岩课教学缺乏实效性，难以使得学生通过课程学习得到真正的收获。
（三）缺少专项教师
攀岩课教学要求高校提供专项教师，使其能够为学生提供专业指导，还要求教师能够进行示范，让学生明确攀岩运动要领。大多数高校在开展运动教学的过程中，没有将攀岩列入运动教学项目中，部分高校虽然开设了攀岩课程，但是缺乏专项教师。虽然少部分高校提供了专项教师，但是其还是缺乏经验及能力，在教学过程中难以给学生提供专业知识及训练方式，使得攀岩课教学难以发挥作用。
二、提高攀岩课教学效率的措施
（一）增加资金投入
任何教学项目都要求高校提供充足的资金，使得学生在学习过程中能够有专业器材及场地作为基础。攀岩运动训练对学生的安全性要求较高，为了使得学生在训练过程中能够增强安全性，高校就需要配备完善的攀岩器材。就一般的攀岩训练来说，需要具备安全绳索等保护器材，高校不仅需要购置攀岩器材设备，还需要给学生提供充分的保护措施，使其能够在攀爬过程中减轻心理压力。为了使得攀岩课的开展更加顺利，高校需要兴建场地，购置攀岩墙，增强课程教学专业性。对于攀岩课教学来说，攀岩墙的设置是必不可少的，这不仅是攀岩课的必需品，还能够让教师利用其进行示范，给学生提供正确演示。攀岩课教学不仅要求学生能够学习理论知识，了解技巧，还需要将其应用在实践过程中。因此，高校需要增加资金投入，提升学校的综合实力，给攀岩课教学的开展提供基础。
（二）注重校园体育文化建设
校园体育文化建设能够给攀岩课的开展提供基础，使得学生在日常运动中提升自身的体育文化，将其运用于攀岩课学习中。高校需要为学生创造校园体育文化环境，让学生在学习过程中贯彻体育文化，增强高校体育文化氛围。校园作为学生的主要生活及学习空间，环境建设会给学生带来重要的影响。因此，高校需要注重校园体育文化建设，使得学生能够在科学、系统及规范的组织下提升自我创造力。高校可以建设攀岩俱乐部，使得学生不仅能够在攀岩课中学习攀岩技巧，还能够与具备相同兴趣爱好的同学一起交流。这种方式能够使得学生的课余生活更加丰富，加强学生的攀岩积极性，对于加强攀岩课教学质量有较大的作用。需要注意的是，在建设校园体育文化的过程中，需要加强终身运动的宣传，使得学生能够明确攀岩运动的作用，具备终身运动意识，使其投入到攀岩课学习中。
（三）培养专项教师
专项教师能够使得攀岩课教学的开展更加顺畅，给学生提供正确的技巧训练方法，还能够为学生提供正确的示范。在实际开展攀岩课教学时，高校需要创新体育知识，使得学生能够根据环境的变化调整自身的心态，应用正确的技巧进行攀岩运动训练。高校需要培养专项教师，让教师对学生进行专项训练，提升攀岩课教学效率。教师在教学过程中需要改变自己的教学理念，利用创新的理念及思路对学生进行培养。由于不同的学生其体育运动能力、学习能力及身体素质等存在一定的差异，教师就需要根据学生的特点为其制定不同的教学方案与目标，使得学生能够在自己能力内达到目标。这种方式能够较好地体现教师的专业性，还能够给予学生正确的引导，使其能够真正学习到攀岩技巧，强化攀岩课质量。
三、结语
高校在开展攀岩课教学的过程中，需要明确其中的问题，对症下药，使得学生能够学习到实际的技巧，并且将其应用于实践中。高校需要增加资金投入，建设良好的校园体育文化，培养专项教师，为学生提供专业的教学，使得学生的攀岩兴趣得到提升，加强攀岩课教学效用。
（作者单位：河南工业大学）
作者简介：宋志伟，1978年生，男，本科，讲师，研究方向：体育教学与训练。
参考文献
[1]吴鹏，于军.高校攀岩运动现状与对策研究[J].沈阳体育学院学报，2006（6）：117-119.
[2]姬效磊.高校开展攀岩运动的有力与不利因素分析[J].内江科技，2008（11）：64-65
[3]梁纯子.安徽省高校攀岩运动开展现状及对策研究[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2017（1）：135-139.