【摘 要】
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目的探索应用PDCA流程环在病原生物学教学中的学生角色转化过程。发现学生在教学中的地位和作用。方法通过在同学中进行两次调查问卷等研究方式,总结数据,分析在病原生物学教
【机 构】
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齐齐哈尔医学院2010检验本科,齐齐哈尔医学院医学技术学院病原教研室
【基金项目】
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齐齐哈尔医学院教研课题（JY20123004）, 齐齐哈尔医学院大学生创新项目
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目的探索应用PDCA流程环在病原生物学教学中的学生角色转化过程。发现学生在教学中的地位和作用。方法通过在同学中进行两次调查问卷等研究方式,总结数据,分析在病原生物学教学中实施PDCA流程环后,学生角色的转变。结果学生普遍从最初的漠不关心,到主动参与教学,提出了很多有价值的教学建议,同时,通过学生成绩分析发现,学生们的成绩与没有实施PDCA流程环的学生差异具有显著意义,P〈0.05。结论 PDCA流程环在病原生物学教学中探索发现学生提高了教学参与兴趣,强化了教学效果,增进了师生联系,提高了学生的综合素质。
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