【摘 要】
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在“互联网+”技术与教育行业的融合背景下,其与语文学科的融合既可以改善语文教学的课堂开展方式,也可以有效满足新课改背景下提升学生语文核心素养的需求.对于小学阶段的语文教学开展而言,学生阅读能力的提升主要依赖于教师课堂教学的开展.在实际的互联网+技术应用过程中,由于多方条件的限制,部分语文教师在阅读教学中应用该项技术存在一定的误区,因此,为了有效促进小学语文阅读质量的提升,要通过对现存问题的归纳来明确其教学开展过程中存在的问题,并通过针对性措施的提出来有效提高语文阅读教学过程中应用“互联网+”技术的质量.
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在“互联网+”技术与教育行业的融合背景下,其与语文学科的融合既可以改善语文教学的课堂开展方式,也可以有效满足新课改背景下提升学生语文核心素养的需求.对于小学阶段的语文教学开展而言,学生阅读能力的提升主要依赖于教师课堂教学的开展.在实际的互联网+技术应用过程中,由于多方条件的限制,部分语文教师在阅读教学中应用该项技术存在一定的误区,因此,为了有效促进小学语文阅读质量的提升,要通过对现存问题的归纳来明确其教学开展过程中存在的问题,并通过针对性措施的提出来有效提高语文阅读教学过程中应用“互联网+”技术的质量.
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