【摘 要】
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在义务教育阶段，英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语不仅仅被看作一门语言或一项工具，更重要的在于其具有的人文性。 初中英语戏剧化教学就是让学生在戏剧创作的真实情境中，以小组合作为形式，把英语学习进行内化。它使学生成为自我表演和他人表演中生成、发展并存在的个体。初中英语戏剧化教学把课文的文本变为实际性的场景，学生在参与剧本的创作、排练和演绎的过程中，不但巩固了英语学科的基础知识，还把课文的文本
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在义务教育阶段，英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语不仅仅被看作一门语言或一项工具，更重要的在于其具有的人文性。
初中英语戏剧化教学就是让学生在戏剧创作的真实情境中，以小组合作为形式，把英语学习进行内化。它使学生成为自我表演和他人表演中生成、发展并存在的个体。初中英语戏剧化教学把课文的文本变为实际性的场景，学生在参与剧本的创作、排练和演绎的过程中，不但巩固了英语学科的基础知识，还把课文的文本转变为真实的交流。通过合作交流和创新演绎，不但使得学生学会如何运用英语，还达到了课程教学的育人目的。
一、课例呈现与分析
本课例以牛津广州版初中英语七年级下册Unit
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