【摘 要】
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师范生具备良好的思辨能力,是从事教育教学工作和创造性地开展工作和研究的需要.具备了良好的思辨能力,他能和同事、学生、家长建立良好的人际关系,成为学生喜欢、人民满意的
【机 构】
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湖南体育职业学院,湖南长沙,410014
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师范生具备良好的思辨能力,是从事教育教学工作和创造性地开展工作和研究的需要.具备了良好的思辨能力,他能和同事、学生、家长建立良好的人际关系,成为学生喜欢、人民满意的优秀教师.因此,要采取体验式的教学方式,通过对师德正、反案例的研究、思考、辨析,通过课题研究,鼓励学生多角度思考、辨析,提高解决实际问题的能力.通过现场听取师德楷模讲述自己真实的师德案例与故事,通过搭建师德网络平台,建立师德博客,并将师德感悟和实例的评析一并发到师德博客上,让大家共享共评,以此提高师范生的师德认同感和师德思辨能力.还可以用微博、微信、易信等自媒体进行交流和展示,还要通过广泛阅读与反思,通过多种途径不断提高师范生的思辨能力.
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何宏,1966年4月生。1988年毕业于黑龙江商学院食品工程专业,获得工学学士学位,后获江南大学控制工程硕士学位。现任浙江旅游职业学院烹饪系教授,浙江省高职高专专业带头人,浙
院长简介陈昌柏教授,三江学院知识产权管理学院院长。1984年获我国首批专利代理人资格。1985年由国家教委派赴日本协和特许法律事务所研修。1997年被聘为东京大学法学院客座