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初中生是祖国的未来，他们的成长与国家、民族的发展密切相关。爱国主义教育要引导学生在不同的历史时期寻找自己生命的价值和人生的意义，时刻准备将自己的青春和智慧贡献给祖国和人民，使自己的生命活出精彩。
学校是进行爱国主义教育的主要场所。要做到爱国主义教育常抓常新，必须不断探索爱国主义教育的新途径。爱国主义教育要注重“三个结合”，把握“四个层次”，突出爱国主义教育的连续性、针对性，使爱国主义教育深入人心、收到实效。
一、注重“三个结合”，突出爱国主义教育的连续性
中学时期是世界观形成的重要时期，在中学生中进行爱国主义教育对于培养“四有”新人具有重要意义。在对学生的爱国主义教育中，我们要坚持日常教育与主题教育相结合、校内教育与校外教育相结合、灌输教育与自我教育相结合，确保爱国主义教育的有效性和连续性。
日常教育与主题教育相结合。爱国主义是具体的，激发中学生热爱祖国的崇高情感，最终目的必须落实到认同中华文化、弘扬伟大民族精神、发扬优秀传统、建设中国特色社会主义的具体行动中。因此，学校课堂内外的德育工作，一定要从学生的日常生活中寻找与爱国主义教育的结合点，并与主题教育紧密结合，进一步深化日常教育，保证教育的有效性。
校内教育与校外教育相结合。对学生进行爱国主义教育，首先必须充分发挥课堂的主渠道作用，并通过“升国旗、唱国歌和国旗下演讲”“为灾区捐款捐物奉献爱心”“红歌赛”“经典诵读”等一系列丰富多彩、积极向上的课外活动，形成具有爱国主义特色的校园文化氛围。其次还必须充分挖掘一切有利于青少年成长的校外教育力量，使校内教育与校外教育相协调，如开办家长学校，充分发挥学校教育与家庭教育的互补作用，增强教育的合力。通过参与社会实践活动，如清明节全校集体祭扫烈士陵园等，让学生了解社会，增强热爱家乡、建设家乡的使命感，使校内教育不断向校外延伸。
灌输教育与自我教育相结合。学校教育与社会环境的配合固然重要，但青少年学生认知自我、实现理想、奋发图强等内在因素也很重要。学校德育工作必须通过有效的灌输教育，调动学生的积极性，从而达到与学生自我教育的有机结合，使教育真正具有实效性。
二、把握“四个层次”，突出爱国主义教育的针对性
在青少年中开展爱国主义教育必须依据不同年级，把握不同层次，积极开展适合学生身心特点、具有一定社会影响和规模的教育活动，使爱国主义教育具有针对性。
针对全体学生，突出进行主旋律的教育。《爱国主义教育实施纲要》明确指出：爱国主义教育的重点是青少年，学校是进行爱国主义教育的重要场所。因此，学校必须开展适合学生特点的丰富多彩的爱国主义教育活动，如参观爱国主义教育基地，举办图片展，开展故事演讲、知识竞赛、歌咏比赛等，使学生通过对历史的了解，升华爱党、爱国的情感。
针对学生干部，突出进行理想主义教育。学生干部一般是学习优异、品行端正，在学生中有较高威信的优秀分子，做好学生干部的培训工作，可以起到良好的示范作用，是学校进行爱国主义教育的重要环节。如党的十八大召开之后，我们让学生会成员和各班级班委成员及时学习会议精神，使他们树立追求卓越、追求更加高远人生的理想，并以此带动全体学生。
针对独生子女，突出进行艰苦朴素、勤俭节约的思想教育。针对独生子女“骄”“娇”二气明显和缺乏爱心、缺少艰苦生活磨炼等特点，教育他们艰苦朴素、勤俭节约，不比吃穿，把心思放在学习上。
针对后进生，突出进行自强自立教育。学生群体中必然有先进、后进之分，有些学生因学习差而导致行为、认知能力差，易产生自卑心理和逆反心理。因此，要关心和善待后进生，使他们和其他同学一样成为合格的公民、合格的建设者和接班人。
（责 编 再 澜）
学校是进行爱国主义教育的主要场所。要做到爱国主义教育常抓常新，必须不断探索爱国主义教育的新途径。爱国主义教育要注重“三个结合”，把握“四个层次”，突出爱国主义教育的连续性、针对性，使爱国主义教育深入人心、收到实效。
一、注重“三个结合”，突出爱国主义教育的连续性
中学时期是世界观形成的重要时期，在中学生中进行爱国主义教育对于培养“四有”新人具有重要意义。在对学生的爱国主义教育中，我们要坚持日常教育与主题教育相结合、校内教育与校外教育相结合、灌输教育与自我教育相结合，确保爱国主义教育的有效性和连续性。
日常教育与主题教育相结合。爱国主义是具体的，激发中学生热爱祖国的崇高情感，最终目的必须落实到认同中华文化、弘扬伟大民族精神、发扬优秀传统、建设中国特色社会主义的具体行动中。因此，学校课堂内外的德育工作，一定要从学生的日常生活中寻找与爱国主义教育的结合点，并与主题教育紧密结合，进一步深化日常教育，保证教育的有效性。
校内教育与校外教育相结合。对学生进行爱国主义教育，首先必须充分发挥课堂的主渠道作用，并通过“升国旗、唱国歌和国旗下演讲”“为灾区捐款捐物奉献爱心”“红歌赛”“经典诵读”等一系列丰富多彩、积极向上的课外活动，形成具有爱国主义特色的校园文化氛围。其次还必须充分挖掘一切有利于青少年成长的校外教育力量，使校内教育与校外教育相协调，如开办家长学校，充分发挥学校教育与家庭教育的互补作用，增强教育的合力。通过参与社会实践活动，如清明节全校集体祭扫烈士陵园等，让学生了解社会，增强热爱家乡、建设家乡的使命感，使校内教育不断向校外延伸。
灌输教育与自我教育相结合。学校教育与社会环境的配合固然重要，但青少年学生认知自我、实现理想、奋发图强等内在因素也很重要。学校德育工作必须通过有效的灌输教育，调动学生的积极性，从而达到与学生自我教育的有机结合，使教育真正具有实效性。
二、把握“四个层次”，突出爱国主义教育的针对性
在青少年中开展爱国主义教育必须依据不同年级，把握不同层次，积极开展适合学生身心特点、具有一定社会影响和规模的教育活动，使爱国主义教育具有针对性。
针对全体学生，突出进行主旋律的教育。《爱国主义教育实施纲要》明确指出：爱国主义教育的重点是青少年，学校是进行爱国主义教育的重要场所。因此，学校必须开展适合学生特点的丰富多彩的爱国主义教育活动，如参观爱国主义教育基地，举办图片展，开展故事演讲、知识竞赛、歌咏比赛等，使学生通过对历史的了解，升华爱党、爱国的情感。
针对学生干部，突出进行理想主义教育。学生干部一般是学习优异、品行端正，在学生中有较高威信的优秀分子，做好学生干部的培训工作，可以起到良好的示范作用，是学校进行爱国主义教育的重要环节。如党的十八大召开之后，我们让学生会成员和各班级班委成员及时学习会议精神，使他们树立追求卓越、追求更加高远人生的理想，并以此带动全体学生。
针对独生子女，突出进行艰苦朴素、勤俭节约的思想教育。针对独生子女“骄”“娇”二气明显和缺乏爱心、缺少艰苦生活磨炼等特点，教育他们艰苦朴素、勤俭节约，不比吃穿，把心思放在学习上。
针对后进生，突出进行自强自立教育。学生群体中必然有先进、后进之分，有些学生因学习差而导致行为、认知能力差，易产生自卑心理和逆反心理。因此，要关心和善待后进生，使他们和其他同学一样成为合格的公民、合格的建设者和接班人。
（责 编 再 澜）