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摘 要：中国自古以来都是一个非常重视诗歌的国家。中华民族的诗歌文化历史悠久，源远流长，在世界上也占有举足轻重的地位。这些优秀的诗歌，彰显了伟大的民族精神。从这些诗歌中，我们可以看出中华儿女的雄心壮志与理想信念。所以，学生要注重古诗文的学习，以此来提升自身的核心素养。
关键词：核心素养 古诗 教学
中华民族的诗歌文化彰显出中华儿女伟大的民族精神，学习诗歌可以对学生的未来发展产生重大影响，不仅有利于提升学生的思想内涵，也有助于提升学生的道德修养。下面笔者将对古诗文教学做阐述，并提出自己的一些看法。
一、古诗教学的内涵
古诗教学就是让学习古代诗歌的创作背景、内涵以及精神，从而继承中华民族的优秀传统，把诗歌文化更好地弘扬下去。
诗歌教学注重对中华民族优秀文化的学习，因为诗歌文化彰显了中华儿女伟大的精神，包括坚强不屈的精神、奋勇拼搏的精神、永不放弃的精神，等等。让同学们对这些精神有更深刻的理解，从而培养他们的优良品质。同时，诗歌教学也能够让学生认识到古诗的美，感受古人的情怀，积累优美的诗句。
二、学生学习古诗时出现的主要问题
1.单纯依靠死记硬背，缺乏理解
目前，所有的学校的语文老师都注重古诗的教学，但是，一个普遍现象就是大多数学生在学习古诗的过程中不用心，他们学习古诗，就是单纯依靠死记硬背;他们看见那些难以理解的诗句，会觉得古诗学习起来特别难，导致他们对古诗失去兴趣。课下，他们即使有时间，也不愿去研究古诗，长此以往，他们就养成了一个特别不好的习惯，遇到古诗就退缩，课上不认真听老师讲，课下自己也不努力。
2.对重要句子和字词理解不到位
学生对于语文基础知识的掌握程度存在着明显的差异，因而对古诗的兴趣也有所不同。这导致了一些基础不好的学生对古诗的学习不重视，在老师讲解的时候，不认真听，交作业也是应付差事。他们不认真学习古诗中的词语，词语理解不到位，重点句子就无法理解，重点句子无法理解，就导致对古诗的理解不到位，这就从另外一个方面阻碍了学生对古诗的学习积极性。
三、古诗教学的途径
学生的古诗学习能力并不是一朝一夕就可以完成的，需要师生共同努力，循序渐进。学生在学习古诗的初期，也就是刚剛接触古诗的时候，老师会扮演着非常重要的角色，因此，要想让同学们更好地学习古诗，老师是核心人物，要在古诗教学中采取正确的
方法。
1.学会想象，领悟古诗中所蕴含的意境美
想象是学生在古诗文学习中一个非常有效的方法。大家都知道，古代有很多浪漫主义诗人，他们写诗的时候都特别喜欢营造一种优美的意境，老师完全可以利用这种意境来吸引学生的兴趣，让他们在阅读古诗的时候，体会其中的意境，并展开想象。通过想象，让学生在脑海中浮现出诗歌中美好的事物和意境，仿佛与诗人对话。比如在学习《牧童》时，老师让大家发挥想象力，想象童子放牛的情形。这样学生就会觉得学习古诗特别有意思，兴趣也就慢慢提
高了。
2.反复诵读，理解古诗的深意
只有理解了古诗的意思，学生才能更好地加以背诵，才能觉得自己学会了。教师可以通过让讨论的方式来学习古诗的大意，还可以让学生到讲台上向大家讲解自己的见解。除此之外，也可以让同学们多读古诗，在朗读中领悟诗歌的内涵。
3.增强学生对诗歌感情的体会
感情是诗歌的灵魂，古往今来的优秀诗歌都包含了作者的情感，让学生们学习古诗，就是体会其中包含的各种情感，并对自己有所激励。比如在学习纳兰性德的《长相思》时，这首词不仅语言优美，其中包含的情感也别有一番韵味。教师可以让学生阐述自己的理解，老师再加以汇总和点评。通过这种方法，学生们对诗歌所体现出来的情感会有更深刻的认识，学起诗歌来也就更加容易了。
中华民族的诗歌文化博大精深，它包含优美的语言、丰富的情感、深邃的意境，多少中国人为此流连忘返，同时又有多少外国人想欣赏中国诗歌的美丽。引导学生更好地学习古诗，已经成为现代教育中一个非常重要的问题。通过想象的方法，可以让学生领会诗歌的意境;让学生反复诵读，可以理解诗歌的意思，增强对诗歌的体会。学生学习古诗，对于提升个人素养，体会中华文化的博大精深就有十分积极的
意义。
关键词：核心素养 古诗 教学
中华民族的诗歌文化彰显出中华儿女伟大的民族精神，学习诗歌可以对学生的未来发展产生重大影响，不仅有利于提升学生的思想内涵，也有助于提升学生的道德修养。下面笔者将对古诗文教学做阐述，并提出自己的一些看法。
一、古诗教学的内涵
古诗教学就是让学习古代诗歌的创作背景、内涵以及精神，从而继承中华民族的优秀传统，把诗歌文化更好地弘扬下去。
诗歌教学注重对中华民族优秀文化的学习，因为诗歌文化彰显了中华儿女伟大的精神，包括坚强不屈的精神、奋勇拼搏的精神、永不放弃的精神，等等。让同学们对这些精神有更深刻的理解，从而培养他们的优良品质。同时，诗歌教学也能够让学生认识到古诗的美，感受古人的情怀，积累优美的诗句。
二、学生学习古诗时出现的主要问题
1.单纯依靠死记硬背，缺乏理解
目前，所有的学校的语文老师都注重古诗的教学，但是，一个普遍现象就是大多数学生在学习古诗的过程中不用心，他们学习古诗，就是单纯依靠死记硬背;他们看见那些难以理解的诗句，会觉得古诗学习起来特别难，导致他们对古诗失去兴趣。课下，他们即使有时间，也不愿去研究古诗，长此以往，他们就养成了一个特别不好的习惯，遇到古诗就退缩，课上不认真听老师讲，课下自己也不努力。
2.对重要句子和字词理解不到位
学生对于语文基础知识的掌握程度存在着明显的差异，因而对古诗的兴趣也有所不同。这导致了一些基础不好的学生对古诗的学习不重视，在老师讲解的时候，不认真听，交作业也是应付差事。他们不认真学习古诗中的词语，词语理解不到位，重点句子就无法理解，重点句子无法理解，就导致对古诗的理解不到位，这就从另外一个方面阻碍了学生对古诗的学习积极性。
三、古诗教学的途径
学生的古诗学习能力并不是一朝一夕就可以完成的，需要师生共同努力，循序渐进。学生在学习古诗的初期，也就是刚剛接触古诗的时候，老师会扮演着非常重要的角色，因此，要想让同学们更好地学习古诗，老师是核心人物，要在古诗教学中采取正确的
方法。
1.学会想象，领悟古诗中所蕴含的意境美
想象是学生在古诗文学习中一个非常有效的方法。大家都知道，古代有很多浪漫主义诗人，他们写诗的时候都特别喜欢营造一种优美的意境，老师完全可以利用这种意境来吸引学生的兴趣，让他们在阅读古诗的时候，体会其中的意境，并展开想象。通过想象，让学生在脑海中浮现出诗歌中美好的事物和意境，仿佛与诗人对话。比如在学习《牧童》时，老师让大家发挥想象力，想象童子放牛的情形。这样学生就会觉得学习古诗特别有意思，兴趣也就慢慢提
高了。
2.反复诵读，理解古诗的深意
只有理解了古诗的意思，学生才能更好地加以背诵，才能觉得自己学会了。教师可以通过让讨论的方式来学习古诗的大意，还可以让学生到讲台上向大家讲解自己的见解。除此之外，也可以让同学们多读古诗，在朗读中领悟诗歌的内涵。
3.增强学生对诗歌感情的体会
感情是诗歌的灵魂，古往今来的优秀诗歌都包含了作者的情感，让学生们学习古诗，就是体会其中包含的各种情感，并对自己有所激励。比如在学习纳兰性德的《长相思》时，这首词不仅语言优美，其中包含的情感也别有一番韵味。教师可以让学生阐述自己的理解，老师再加以汇总和点评。通过这种方法，学生们对诗歌所体现出来的情感会有更深刻的认识，学起诗歌来也就更加容易了。
中华民族的诗歌文化博大精深，它包含优美的语言、丰富的情感、深邃的意境，多少中国人为此流连忘返，同时又有多少外国人想欣赏中国诗歌的美丽。引导学生更好地学习古诗，已经成为现代教育中一个非常重要的问题。通过想象的方法，可以让学生领会诗歌的意境;让学生反复诵读，可以理解诗歌的意思，增强对诗歌的体会。学生学习古诗，对于提升个人素养，体会中华文化的博大精深就有十分积极的
意义。