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根据后现代课程观教育评价理论，通过对物流工程等5个专业双语教学现状的调查，采用拉斯维尔和布雷多克传播理论确定一级指标，用德尔非法构建二级指标，利用层次分析法确定各指标权重，通过对指标权重的检验，确定符合课程特点的学生、同行、管理者和教师自身相结合的评价指标体系。通过实例对建立的评价体系的使用方法及结果进行详细的阐述，揭示各项结果的现实意义。