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摘要：以湖南省大学生创业训练项目平凡烟火项目为例，探讨在就业难背景下，地方本科院校资产评估专业学生如何在学校定位、专业限制和人才培养方案的指导下，根据市场实际需求，加大大学生创业意愿，进而将创业意愿转换成创业行为。分析以大学生创新创业训练项目培育为载体，积极展开创新创业项目，并将创新创业教育贯穿大学四年期间，提高资产评估专业技术人才社会实用能力。
关键词：资产评估专业;大学生创新创业训练项目;平凡烟火
2021届高校毕业生总规模预计909万人，同比增加35万，2020年毕业生的工作出现最大程度的压缩，由此带来的2021年毕业生就业难题让地方本科高校的教学、就业工作安排难度达到了顶峰，许多大学生求职压力被最大限度地积攒，给高校毕业生就业带来了巨大的竞争压力。以湖南省邵阳学院为例，地方本科院校培养专业培养目标定位是基础扎实、知识结构合理、创新实践能力较强、潜心服务基层的高素质应用型人才。服务面向定位是立足湖南，面向周边，辐射全国。资产评估专业人才培养方案是培养适应地方经济和现代社会发展需要，具有扎实资产管理与资产评估理论基础和较强专业能力，能在政府资产管理部门、税务、金融保险业、资产评估社会中介机构等从事资产评估管理工作的应用型专门人才。因而，应用型本科院校正逐步地从理论教学转变到实践能力转变。新市场、新业态和新模式也对地方本科高校就业带来了新契机，大学生在电子商务领域的自主创业现象已不是个例，如果大学生提高创业意愿，同时带来创业行为成功率的提升，采取积极措施应对冲击，将极大程度解决地方本科院校资产评估专业的就业困境。
一、地方本科院校资产评估专业大学生创新创业实践影响因素研究
本文将地方本科院校资产评估专业大学生创新创业实践的研究集中于两个方面：创业意图和创业行为。创业行为是创业意愿的充分条件。换句话说，大学生如果没有创业意愿，则不可能产生创业行为。
（一）创业意愿
李燕等对江西省10所应用型本科高校大学生进行实证研究，发现师资力量、教育体系、资金扶持、社会认可度对创业意图影响较大。邓杰对安徽省6所高校调研发现家庭收入的个人因素、学校教育的社会环境因素引导对应用型大学生创业意图影响显著。余嘉璐通过构建SEM模型得出结论，高校创业教育对大学生创业意愿有显著的促进作用，并且创业自我效能和社会网络起到链式中介作用。综上所述，学者普遍认为地方本科院校的创业教育受个人因素和学校创业教育因素共同影响，如果能从这两方面影响大学生创业意图的内在机制，将为开展创业教育、有效激发大学生创业意图起到促进作用。不同类型的专业的学生的创业意愿是不同的，财经类的学生相比其他专业的学生更愿意承担推迟毕业的风险，具有强烈的创业意愿，但不愿意在毕业三年内创业。地方本科院校的资产评估专业学生大都有创业意愿，这为创业行为的产生奠定了良好的基础。
（二）创业行为
大学生创业行为是指个体不单要有创业意愿，并且愿意持续努力和花尽精力在项目策划案的提交等方面使得创业意愿得以实现和创立新企业的过程。周叶对江西省大学生进行实证分析得出结论个人创新意愿、创新能力、高校创新教育、政府政策和社会环境对创业行为有很大的影响。
地方本科院校资产评估专业大学生创新创业实践的影响因素主要是个人因素、高校教育和政府政策，这些因素也对学生的创业意愿和创业行为产生重大影响。湖南省大学生创新创业训练计划项目“平凡烟火”就是在这样的背景下产生的。2020年3月开始到2020年6月，成都市、苏州市等各省各市都出台“地摊经济”政策，极大程度鼓励地摊经济，同时也要求对地摊经济进行规制和管理。另一方面，大学生创业资金难度较少，很难参与到技术含量大的高科技产业，大多参与的是生活消费领域，如夜摊经济。高校创业指导老师在创业课程中要求學生创办网站、网上开店和网上自由职业指导本科生网络创业。因此，平凡烟火项目致力于对新兴地摊经济的管理，为地摊经济的发展保驾护航，提供一个有管理、有秩序的平台，推动“校园地摊”线上线下联动发展。项目成员将在监督货品质量、管理地摊秩序、保证商品售后等方面提供服务。在监督货品质量方面，项目需要地摊商户提供来自采货渠道的产品合格证明等材料，以电子印件的形式在APP上展出，消费者可自行查看。在管理地摊秩序方面，项目公司将聘请相关具具有维护治安资质的人员进行巡逻管理，同时采取一些惩罚措施。在保证商品售后的方面。项目公司会根据不同类型的地摊商户，签署程度不同的质量保证协议，并要求缴纳一定保证金。同时，项目成员将开发一个与项目同名的“平凡烟火”APP，所有在校园内的地摊商户，都需入驻该平台才能对自己的商品进行售卖，并通过合作校方进行是否为本校学生的身份核查。而对于消费者，注册该平台账号有助于他们保障自己的权益——通过此平台购买的商品可以查询到购买时间以及商品编号等信息，可以作为在有效时间内要求售后处理的凭证。常规应用如：根据商户所预定的时间以及位置进行自动安排;在摊位选择商品，于APP上下单，付款后带走喜欢的商品，或是在APP上提前预约，而后凭软件消费记录自取商品。
二、资产评估专业大学生创新创业训练项目问题分析
（一）资产评估专业学生有创业意愿但创业能力欠缺
资产评估专业学生的就业压迫感催生他们去思考未来的就业之路或学习之路，但地方院校的资源和环境催生了许多的惰性，而学生在校期间又忙于考试、考证，忽略了云办公、网络沟通能力的学习和能力的提升，即便有些同学有创业意愿但缺乏能够与创业行为匹配的创业能力和技术开发水平。如平凡烟火项目开发了微信公众号，但是苦于不知如何推广该微信公众号，面对激烈的市场竞争和资金带来的规模效应，很大程度降低了大学生创业行为的成功率。
（二）高校支持资产评估专业学生的创业意愿和行为但后劲不足
目前地方院校的各类各学院开设了创业教育课程，但大多与专业课程并未完全融合，大多由创业专干或辅导员兼职讲授，鲜少有创业经历或企业工作经历，学生反馈并未达到良好的效果，另外创新创业教育指导网络工程有待创建，创新创业教育的网上资源利用率不高。参与大学生创新创业项目平台较多，但学院的创新创业教育方式仍旧局限于创业政策、创业新闻等文件，没有充分利用新媒体等网络线上平台满足大学生在线寻求创业帮助的需求，也没有构建能整合企业、高校和投资人的创新创业校外信息链接，没有为学生创业提供精准服务。如平凡烟火项目需要学工处、团委、办公室等各个部门的多方配合，而部分高校的地摊创业方式在学校是不重视的，那对于地摊经济的管理也就是无从谈起的，也就不方便学生进行创新创业实践，无法为类似创新创业项目提供法律和工商方面的咨询。 三、促进资产评估专业大学生创新创业训练的主要路径
（一）提高资产评估专业大学生创业意愿
资产评估专业学生在大一大二的学习期间，对创业的兴趣是极其积极的，对创意的激发与识别能力极大影响着他们的创业行为。适度的提高创新创业课程的学分和学时;并定期的邀请成功的企业家开讲座，举办创新创业比赛激发他们的创业的想法，并在各类创新创业竞赛中锻炼学生的自信、上进和敢于突破现状的创新创业人格，获得更多的创新创业意愿。大三大四的时候，通过组织创业创新分享会的方式，宣传优秀创业典型，分享会上不仅要分享成功创业历程，还要分享创业资金获得渠道和技巧，提高学生获得创业榜样激励效应。
（二）提高资产评估专业大学生创业行为的成功率
市场识别与管理能力、协调合作能力等创业能力对创业行为有极大的提高作用，需要加强地方本科高校对大学生的网络创业知识、塑造创业价值观和引导创业行为给予指导和知识灌输，由于目前网络创业自身的特殊性，大学生需要做到的首要任务是如何在高校的创业指导下提升自身专业技能，保障网络创业的安全性与便捷性。
（三）提高地方本科院校学校创新创业激励机制
服务于创业意愿和创业能力的大学生，构建课内课外的创业创业激励机制，健全地方本科院校学校创新创业平台。
（1）整合资产评估实验室、财务虚拟实验室等实验平台，拓展创新领域，构建开放式一体化创新创业实践平台，在场地、设施等方面满足学生开展创新活动的需要，多搭建多专业多学科的交流平台。
（2）指导大学生申报和实施国家、省级和校级大学生创新创业项目，并通过互联网渠道主动面向学生宣传创业项目，通过奖励倾斜和政策支持，真正促进大学生创新创业项目获得更多的创业经验和创业技能，扩大创新创业的影响力。
（3）构建宽松的创新创业校园文化环境。培育学校创新创业文化，通过校园浓厚的创业氛围来潜移默化地增强学生的创业信心。比如平凡烟火项目，高校科研适度放松对地摊创业的限制政策，降低创新创业门槛，通过高校内部部门的相互協作开展多样化，最大程度激发大学生创业压力的释放。部分高校对于地摊创业是相当重视的，并采取了相关措施，而且效果很明显，由学校的学工部直接负责管理，由平凡烟火APP上发布摆摊固定地点，在摆地摊之前，对摆摊学生进行注册和审核，实施每月APP内绩效考评，对摆摊商户时间地点等的各项规定，使经营更有序、项目管理运营更具效率，充分体现该项目的前瞻性。同时注重提高地摊经济的质量，为消费者提供了售后保证，也为商户提供销售平台，
参考文献：
[1]李燕，徐文皓，吴灿琴，雷雪芹，宋晓丹.应用型本科高校大学生创新创业意愿调查分析——以江西为例[J].科技创业月刊，2020，33（09）：144146.
[2]邓洁.应用型本科高校大学生创业意愿影响因素研究——基于安徽省6所高校调研数据的实证分析[J].安康学院学报，2020，32（05）：111117.
[3]余嘉璐，詹安琪，李欠强.创业教育对大学生创业意愿的影响研究——创业自我效能与社会网络链式的中介作用[J].科技创业月刊，2020，33（09）：132136.
基金项目：2020年湖南省大学生创新创业训练计划项目，“平凡烟火”，项目编号：S202010547063X
作者简介：陈冬梅（2000—），女，广东潮州人，本科，研究方向：资产评估，创业教育。
*通讯作者：李英一（1984—），女，湖南邵阳人，博士研究生，讲师，研究方向：资产评估，创业教育。
关键词：资产评估专业;大学生创新创业训练项目;平凡烟火
2021届高校毕业生总规模预计909万人，同比增加35万，2020年毕业生的工作出现最大程度的压缩，由此带来的2021年毕业生就业难题让地方本科高校的教学、就业工作安排难度达到了顶峰，许多大学生求职压力被最大限度地积攒，给高校毕业生就业带来了巨大的竞争压力。以湖南省邵阳学院为例，地方本科院校培养专业培养目标定位是基础扎实、知识结构合理、创新实践能力较强、潜心服务基层的高素质应用型人才。服务面向定位是立足湖南，面向周边，辐射全国。资产评估专业人才培养方案是培养适应地方经济和现代社会发展需要，具有扎实资产管理与资产评估理论基础和较强专业能力，能在政府资产管理部门、税务、金融保险业、资产评估社会中介机构等从事资产评估管理工作的应用型专门人才。因而，应用型本科院校正逐步地从理论教学转变到实践能力转变。新市场、新业态和新模式也对地方本科高校就业带来了新契机，大学生在电子商务领域的自主创业现象已不是个例，如果大学生提高创业意愿，同时带来创业行为成功率的提升，采取积极措施应对冲击，将极大程度解决地方本科院校资产评估专业的就业困境。
一、地方本科院校资产评估专业大学生创新创业实践影响因素研究
本文将地方本科院校资产评估专业大学生创新创业实践的研究集中于两个方面：创业意图和创业行为。创业行为是创业意愿的充分条件。换句话说，大学生如果没有创业意愿，则不可能产生创业行为。
（一）创业意愿
李燕等对江西省10所应用型本科高校大学生进行实证研究，发现师资力量、教育体系、资金扶持、社会认可度对创业意图影响较大。邓杰对安徽省6所高校调研发现家庭收入的个人因素、学校教育的社会环境因素引导对应用型大学生创业意图影响显著。余嘉璐通过构建SEM模型得出结论，高校创业教育对大学生创业意愿有显著的促进作用，并且创业自我效能和社会网络起到链式中介作用。综上所述，学者普遍认为地方本科院校的创业教育受个人因素和学校创业教育因素共同影响，如果能从这两方面影响大学生创业意图的内在机制，将为开展创业教育、有效激发大学生创业意图起到促进作用。不同类型的专业的学生的创业意愿是不同的，财经类的学生相比其他专业的学生更愿意承担推迟毕业的风险，具有强烈的创业意愿，但不愿意在毕业三年内创业。地方本科院校的资产评估专业学生大都有创业意愿，这为创业行为的产生奠定了良好的基础。
（二）创业行为
大学生创业行为是指个体不单要有创业意愿，并且愿意持续努力和花尽精力在项目策划案的提交等方面使得创业意愿得以实现和创立新企业的过程。周叶对江西省大学生进行实证分析得出结论个人创新意愿、创新能力、高校创新教育、政府政策和社会环境对创业行为有很大的影响。
地方本科院校资产评估专业大学生创新创业实践的影响因素主要是个人因素、高校教育和政府政策，这些因素也对学生的创业意愿和创业行为产生重大影响。湖南省大学生创新创业训练计划项目“平凡烟火”就是在这样的背景下产生的。2020年3月开始到2020年6月，成都市、苏州市等各省各市都出台“地摊经济”政策，极大程度鼓励地摊经济，同时也要求对地摊经济进行规制和管理。另一方面，大学生创业资金难度较少，很难参与到技术含量大的高科技产业，大多参与的是生活消费领域，如夜摊经济。高校创业指导老师在创业课程中要求學生创办网站、网上开店和网上自由职业指导本科生网络创业。因此，平凡烟火项目致力于对新兴地摊经济的管理，为地摊经济的发展保驾护航，提供一个有管理、有秩序的平台，推动“校园地摊”线上线下联动发展。项目成员将在监督货品质量、管理地摊秩序、保证商品售后等方面提供服务。在监督货品质量方面，项目需要地摊商户提供来自采货渠道的产品合格证明等材料，以电子印件的形式在APP上展出，消费者可自行查看。在管理地摊秩序方面，项目公司将聘请相关具具有维护治安资质的人员进行巡逻管理，同时采取一些惩罚措施。在保证商品售后的方面。项目公司会根据不同类型的地摊商户，签署程度不同的质量保证协议，并要求缴纳一定保证金。同时，项目成员将开发一个与项目同名的“平凡烟火”APP，所有在校园内的地摊商户，都需入驻该平台才能对自己的商品进行售卖，并通过合作校方进行是否为本校学生的身份核查。而对于消费者，注册该平台账号有助于他们保障自己的权益——通过此平台购买的商品可以查询到购买时间以及商品编号等信息，可以作为在有效时间内要求售后处理的凭证。常规应用如：根据商户所预定的时间以及位置进行自动安排;在摊位选择商品，于APP上下单，付款后带走喜欢的商品，或是在APP上提前预约，而后凭软件消费记录自取商品。
二、资产评估专业大学生创新创业训练项目问题分析
（一）资产评估专业学生有创业意愿但创业能力欠缺
资产评估专业学生的就业压迫感催生他们去思考未来的就业之路或学习之路，但地方院校的资源和环境催生了许多的惰性，而学生在校期间又忙于考试、考证，忽略了云办公、网络沟通能力的学习和能力的提升，即便有些同学有创业意愿但缺乏能够与创业行为匹配的创业能力和技术开发水平。如平凡烟火项目开发了微信公众号，但是苦于不知如何推广该微信公众号，面对激烈的市场竞争和资金带来的规模效应，很大程度降低了大学生创业行为的成功率。
（二）高校支持资产评估专业学生的创业意愿和行为但后劲不足
目前地方院校的各类各学院开设了创业教育课程，但大多与专业课程并未完全融合，大多由创业专干或辅导员兼职讲授，鲜少有创业经历或企业工作经历，学生反馈并未达到良好的效果，另外创新创业教育指导网络工程有待创建，创新创业教育的网上资源利用率不高。参与大学生创新创业项目平台较多，但学院的创新创业教育方式仍旧局限于创业政策、创业新闻等文件，没有充分利用新媒体等网络线上平台满足大学生在线寻求创业帮助的需求，也没有构建能整合企业、高校和投资人的创新创业校外信息链接，没有为学生创业提供精准服务。如平凡烟火项目需要学工处、团委、办公室等各个部门的多方配合，而部分高校的地摊创业方式在学校是不重视的，那对于地摊经济的管理也就是无从谈起的，也就不方便学生进行创新创业实践，无法为类似创新创业项目提供法律和工商方面的咨询。 三、促进资产评估专业大学生创新创业训练的主要路径
（一）提高资产评估专业大学生创业意愿
资产评估专业学生在大一大二的学习期间，对创业的兴趣是极其积极的，对创意的激发与识别能力极大影响着他们的创业行为。适度的提高创新创业课程的学分和学时;并定期的邀请成功的企业家开讲座，举办创新创业比赛激发他们的创业的想法，并在各类创新创业竞赛中锻炼学生的自信、上进和敢于突破现状的创新创业人格，获得更多的创新创业意愿。大三大四的时候，通过组织创业创新分享会的方式，宣传优秀创业典型，分享会上不仅要分享成功创业历程，还要分享创业资金获得渠道和技巧，提高学生获得创业榜样激励效应。
（二）提高资产评估专业大学生创业行为的成功率
市场识别与管理能力、协调合作能力等创业能力对创业行为有极大的提高作用，需要加强地方本科高校对大学生的网络创业知识、塑造创业价值观和引导创业行为给予指导和知识灌输，由于目前网络创业自身的特殊性，大学生需要做到的首要任务是如何在高校的创业指导下提升自身专业技能，保障网络创业的安全性与便捷性。
（三）提高地方本科院校学校创新创业激励机制
服务于创业意愿和创业能力的大学生，构建课内课外的创业创业激励机制，健全地方本科院校学校创新创业平台。
（1）整合资产评估实验室、财务虚拟实验室等实验平台，拓展创新领域，构建开放式一体化创新创业实践平台，在场地、设施等方面满足学生开展创新活动的需要，多搭建多专业多学科的交流平台。
（2）指导大学生申报和实施国家、省级和校级大学生创新创业项目，并通过互联网渠道主动面向学生宣传创业项目，通过奖励倾斜和政策支持，真正促进大学生创新创业项目获得更多的创业经验和创业技能，扩大创新创业的影响力。
（3）构建宽松的创新创业校园文化环境。培育学校创新创业文化，通过校园浓厚的创业氛围来潜移默化地增强学生的创业信心。比如平凡烟火项目，高校科研适度放松对地摊创业的限制政策，降低创新创业门槛，通过高校内部部门的相互協作开展多样化，最大程度激发大学生创业压力的释放。部分高校对于地摊创业是相当重视的，并采取了相关措施，而且效果很明显，由学校的学工部直接负责管理，由平凡烟火APP上发布摆摊固定地点，在摆地摊之前，对摆摊学生进行注册和审核，实施每月APP内绩效考评，对摆摊商户时间地点等的各项规定，使经营更有序、项目管理运营更具效率，充分体现该项目的前瞻性。同时注重提高地摊经济的质量，为消费者提供了售后保证，也为商户提供销售平台，
参考文献：
[1]李燕，徐文皓，吴灿琴，雷雪芹，宋晓丹.应用型本科高校大学生创新创业意愿调查分析——以江西为例[J].科技创业月刊，2020，33（09）：144146.
[2]邓洁.应用型本科高校大学生创业意愿影响因素研究——基于安徽省6所高校调研数据的实证分析[J].安康学院学报，2020，32（05）：111117.
[3]余嘉璐，詹安琪，李欠强.创业教育对大学生创业意愿的影响研究——创业自我效能与社会网络链式的中介作用[J].科技创业月刊，2020，33（09）：132136.
基金项目：2020年湖南省大学生创新创业训练计划项目，“平凡烟火”，项目编号：S202010547063X
作者简介：陈冬梅（2000—），女，广东潮州人，本科，研究方向：资产评估，创业教育。
*通讯作者：李英一（1984—），女，湖南邵阳人，博士研究生，讲师，研究方向：资产评估，创业教育。