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【摘要】现实中高职生的音乐欣赏水平还普遍较低，大都以音乐的旋律为主要欣赏点，对内容的关注和理解稍差，还有很多的提升空间。培养高职生的音乐欣赏能力，思想上一定要给予高度重视，注重夯实音乐欣赏基础知识，训练欣赏的基本技能，并要认真研究音乐的具体特征，多种感觉相结合，由浅入深，以此逐渐提高高职生的音乐欣赏能力。
【关键词】高职生；音乐欣赏；能力培养
前言
高职生所需要的不仅仅是技术，同时还需要对美和艺术的精神追求。音乐欣赏是让学生通过欣赏古今中外的音乐名段，培养他们的音乐素养，提高他们对音乐的感悟、想象、理解、鉴赏能力，由此提高他们对美的追求和对真善的理解，让他们树立科学的“三观”，得到精神的愉悦，更好地服务人民、奉献社会。
一、高职生音乐欣赏能力培养的意义
高职教育是技术和文化兼顾的一种教育方式。高职生不但要练就过硬的技术，还要具备较高的文化素养，具有较强的审美能力和审美情趣。《音乐欣赏》就是为培养学生的综合素质而开设的课程。培养学生的音乐欣赏能力，具有多方面的意义：一是可以提高学生的音乐欣赏水平，提高学生对音乐的情趣，为以后走上工作岗位进行音乐欣赏提供基本能力。二是可以给学生提供强大的精神动力。很多经典的音乐作品都是由或感人、或励志的故事进行创作的，欣赏这些音乐可以让学生深刻领悟其中蕴含的精神，不断鼓舞激励学生勇于战胜困难，勇敢面对生活和工作。三是经典音乐一般都歌颂真善美，颂扬人间真情，传播科学文化，欣赏音乐能够领悟其中的科学知识，引领学生树立科学的世界观、人生观、价值观。此外，音乐艺术能够提升学生的气质和综合素质，有利于工作能力的提高，能够促进社会的不断发展。
二、高职生音乐欣赏能力培养的途径
（一）夯实音乐基础知识
掌握扎实的基础知识永远是能力提高的前提，音乐能力的提高也必须从夯实音乐基础知识做起。音乐基础知识内容繁多，学生在掌握时可以分类把握，例如可以把音乐基础知识分为音乐语言的基本要素、音乐人物及主要作品、音乐作品的体裁、西方古典音乐家介绍等内容。对于这些基础知识，学生除了要认真学习课本知识，认真听讲外，还要及时进行总结归纳。了解这些有助于音乐的欣赏。例如，掌握了某一音乐人物的主要创作特点后，在欣赏其作品时，就很容易把握作品的核心，大大提高了欣赏的效率。例如，德国的伟大作曲家巴赫，他的作品风格庄重而严谨，纯洁而虔诚，因此，在欣赏他的作品时，就要从他的风格去理解和思考。
（二）掌握音乐欣赏技巧
音乐虽然是高雅的东西，但对其欣赏也存在一定的方法和技巧。例如，有些音乐作品适合直接的美感欣赏，欣赏者通过对音乐音响所产生的感知和体验，纯粹为了体会对音乐音响的乐趣而倾听。有的则需要欣赏者结合自身的阅历，结合掌握的音乐理论进行聆听、欣赏、升华。有的除了乐曲的动听外，还要认真研究音乐的思想性，除了给学生美的享受外，更注重对思想品德的塑造作用。例如，在欣赏《歌唱二小放牛郎》时，就应该注重吸收音乐的爱国主义精神，通过欣赏，触发学生的精神世界，激发学生的正义感，提高学生的爱国情感。又如，在欣赏音乐《从头再来》时，学生在投入到豪迈激情的演唱中时，更应该被歌词中那种不服输，跌倒后勇敢地爬起来的豪迈情怀所感染，让自己今后的生活中不再充满畏惧和艰难。
（三）了解音乐创作背景
很多的音乐，若是直接去聆听、去感受的话，大多时候我们可能只听到优美的、感人的、激昂的旋律，很难深入了解音乐的深层次的，尤其是精神层面的力量。这时，若我们能够对欣赏的音乐多一些创作背景的了解，就会更深刻地理解音乐作品的内涵及意义。例如，我们大家都非常熟悉的一首歌曲《一个真实的故事》，若学生能够了解这是为纪念丹顶鹤保护区内为救助受伤的丹顶鹤而牺牲的徐秀娟的故事时，那种人与自然和谐相处，为国家和集体利益，为保护动物的事业而英勇献身的精神将会给其以极大的震撼和鼓舞。又如，学生在欣赏《高山流水》这首乐曲时，若能够了解乐曲背后是一个感人的友情故事时，就会为里面的深厚友情所感染，这对学生的精神层面是一次极大的提升。
（四）视听结合，陶冶情操
对于音乐的欣赏，主要是依靠听力进行的，在聆听优美的旋律时，更给人以丰富的想象力。但单纯依靠听力，很难让所有学生都能集中注意力，且容易形成听觉疲劳，降低欣赏效率。若能在适当的时候改变一下欣赏的形式就会取得不错的效果。对于有些音乐作品可以采用试听结合的方式进行欣赏。例如，在欣赏音乐《在希望的田野上》时，就可以播放音乐的同时，播放相关的田野中丰收的画面，激昂的旋律加上丰收的果实，载歌载舞的人们那种劳作、收获、喜悦的振奋精神给人以无穷的力量。
（五）由浅入深，循序渐进
音乐是一项高雅的艺术，对于它的欣赏不是所有人、所有的音乐都能聆听出美的享受和精神的慰藉和鼓舞。尤其是高职生大都没有接受过系统的音乐训练，通过简单的学习和培训，让其直接去感受高雅的音乐，去接受艺术的熏陶，显然是勉为其难。这就要遵循科学的规律，先从音乐的基础知识学起，先熟悉本国的较为简单的音乐，有了欣赏的基础和实践后，再欣赏本国较高雅的、有些深度的音乐，然后再去欣赏国外的音乐，这样由浅入深，循序渐进，达到提高音乐欣赏水平的能力。
结语
总之，音乐欣赏对高职生是十分必要的，是有益于其全面发展和综合素质提高的。高职生音乐能力的培养必须多管齐下，不但要重视，还要有方法，更要遵循科学规律，这样方能提高其欣赏水平。
参考文献
[1]武岚.高职音乐欣赏教学中存在的问题与改革策略[J].南昌教育学院学报，2011（10）.
[2]秦佳颖.对高职院校非音乐专业开设音乐欣赏课的思考[J]. 广西政法管理干部学院学报，2011（05）.
[3]翟艳华.高职音乐欣赏教学中存在的问题与改革策略[J].音乐时空，2015（01）.
[4]庞杨.高职音乐欣赏课教学现状及质量提升路径的研究[J]. 亚太教育，2015（18）.
【关键词】高职生；音乐欣赏；能力培养
前言
高职生所需要的不仅仅是技术，同时还需要对美和艺术的精神追求。音乐欣赏是让学生通过欣赏古今中外的音乐名段，培养他们的音乐素养，提高他们对音乐的感悟、想象、理解、鉴赏能力，由此提高他们对美的追求和对真善的理解，让他们树立科学的“三观”，得到精神的愉悦，更好地服务人民、奉献社会。
一、高职生音乐欣赏能力培养的意义
高职教育是技术和文化兼顾的一种教育方式。高职生不但要练就过硬的技术，还要具备较高的文化素养，具有较强的审美能力和审美情趣。《音乐欣赏》就是为培养学生的综合素质而开设的课程。培养学生的音乐欣赏能力，具有多方面的意义：一是可以提高学生的音乐欣赏水平，提高学生对音乐的情趣，为以后走上工作岗位进行音乐欣赏提供基本能力。二是可以给学生提供强大的精神动力。很多经典的音乐作品都是由或感人、或励志的故事进行创作的，欣赏这些音乐可以让学生深刻领悟其中蕴含的精神，不断鼓舞激励学生勇于战胜困难，勇敢面对生活和工作。三是经典音乐一般都歌颂真善美，颂扬人间真情，传播科学文化，欣赏音乐能够领悟其中的科学知识，引领学生树立科学的世界观、人生观、价值观。此外，音乐艺术能够提升学生的气质和综合素质，有利于工作能力的提高，能够促进社会的不断发展。
二、高职生音乐欣赏能力培养的途径
（一）夯实音乐基础知识
掌握扎实的基础知识永远是能力提高的前提，音乐能力的提高也必须从夯实音乐基础知识做起。音乐基础知识内容繁多，学生在掌握时可以分类把握，例如可以把音乐基础知识分为音乐语言的基本要素、音乐人物及主要作品、音乐作品的体裁、西方古典音乐家介绍等内容。对于这些基础知识，学生除了要认真学习课本知识，认真听讲外，还要及时进行总结归纳。了解这些有助于音乐的欣赏。例如，掌握了某一音乐人物的主要创作特点后，在欣赏其作品时，就很容易把握作品的核心，大大提高了欣赏的效率。例如，德国的伟大作曲家巴赫，他的作品风格庄重而严谨，纯洁而虔诚，因此，在欣赏他的作品时，就要从他的风格去理解和思考。
（二）掌握音乐欣赏技巧
音乐虽然是高雅的东西，但对其欣赏也存在一定的方法和技巧。例如，有些音乐作品适合直接的美感欣赏，欣赏者通过对音乐音响所产生的感知和体验，纯粹为了体会对音乐音响的乐趣而倾听。有的则需要欣赏者结合自身的阅历，结合掌握的音乐理论进行聆听、欣赏、升华。有的除了乐曲的动听外，还要认真研究音乐的思想性，除了给学生美的享受外，更注重对思想品德的塑造作用。例如，在欣赏《歌唱二小放牛郎》时，就应该注重吸收音乐的爱国主义精神，通过欣赏，触发学生的精神世界，激发学生的正义感，提高学生的爱国情感。又如，在欣赏音乐《从头再来》时，学生在投入到豪迈激情的演唱中时，更应该被歌词中那种不服输，跌倒后勇敢地爬起来的豪迈情怀所感染，让自己今后的生活中不再充满畏惧和艰难。
（三）了解音乐创作背景
很多的音乐，若是直接去聆听、去感受的话，大多时候我们可能只听到优美的、感人的、激昂的旋律，很难深入了解音乐的深层次的，尤其是精神层面的力量。这时，若我们能够对欣赏的音乐多一些创作背景的了解，就会更深刻地理解音乐作品的内涵及意义。例如，我们大家都非常熟悉的一首歌曲《一个真实的故事》，若学生能够了解这是为纪念丹顶鹤保护区内为救助受伤的丹顶鹤而牺牲的徐秀娟的故事时，那种人与自然和谐相处，为国家和集体利益，为保护动物的事业而英勇献身的精神将会给其以极大的震撼和鼓舞。又如，学生在欣赏《高山流水》这首乐曲时，若能够了解乐曲背后是一个感人的友情故事时，就会为里面的深厚友情所感染，这对学生的精神层面是一次极大的提升。
（四）视听结合，陶冶情操
对于音乐的欣赏，主要是依靠听力进行的，在聆听优美的旋律时，更给人以丰富的想象力。但单纯依靠听力，很难让所有学生都能集中注意力，且容易形成听觉疲劳，降低欣赏效率。若能在适当的时候改变一下欣赏的形式就会取得不错的效果。对于有些音乐作品可以采用试听结合的方式进行欣赏。例如，在欣赏音乐《在希望的田野上》时，就可以播放音乐的同时，播放相关的田野中丰收的画面，激昂的旋律加上丰收的果实，载歌载舞的人们那种劳作、收获、喜悦的振奋精神给人以无穷的力量。
（五）由浅入深，循序渐进
音乐是一项高雅的艺术，对于它的欣赏不是所有人、所有的音乐都能聆听出美的享受和精神的慰藉和鼓舞。尤其是高职生大都没有接受过系统的音乐训练，通过简单的学习和培训，让其直接去感受高雅的音乐，去接受艺术的熏陶，显然是勉为其难。这就要遵循科学的规律，先从音乐的基础知识学起，先熟悉本国的较为简单的音乐，有了欣赏的基础和实践后，再欣赏本国较高雅的、有些深度的音乐，然后再去欣赏国外的音乐，这样由浅入深，循序渐进，达到提高音乐欣赏水平的能力。
结语
总之，音乐欣赏对高职生是十分必要的，是有益于其全面发展和综合素质提高的。高职生音乐能力的培养必须多管齐下，不但要重视，还要有方法，更要遵循科学规律，这样方能提高其欣赏水平。
参考文献
[1]武岚.高职音乐欣赏教学中存在的问题与改革策略[J].南昌教育学院学报，2011（10）.
[2]秦佳颖.对高职院校非音乐专业开设音乐欣赏课的思考[J]. 广西政法管理干部学院学报，2011（05）.
[3]翟艳华.高职音乐欣赏教学中存在的问题与改革策略[J].音乐时空，2015（01）.
[4]庞杨.高职音乐欣赏课教学现状及质量提升路径的研究[J]. 亚太教育，2015（18）.