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【摘 要】初中英语语法的教学需要老师采用能够面向全体学生、促进学生语言运用的学习模式，那就是合作学习。合作学习是顺应新的课程改革要求的教学模式，在语法课堂上，学生和老师的交流活动更多了，从而转变了学生的学习方式，学生之间的竞争方式变为小组之间的合作竞争。
【关键词】初中英语；语法；合作学习
初中英语的新课程标准指出：在英语教学中，老师要把教学和对学生的情感教育有机地融合在一起，创造多种合作学习的活动，促进学生在英语课堂上相互学习、相互帮助，从而体验到成就感和集体荣誉感，培养学生的合作精神。新课程标准所倡导的英语教学模式，打破了传统的英语语法教学的模式，让英语教师重新把握英语语法的教学目的，转变了语法教学的方式方法。因此，初中英语语法的教学需要老师采用能够面向全体学生、促进学生语言运用的学习模式，那就是合作学习。
一、合作学习在初中英语语法教学中的重要意义
1.有助于激发学生学习语法的兴趣
在初中阶段的学生，他们的身体和心理都在快速地发展，因此这一年龄段的学生有着较大的差异性和复杂性。在传统的英语语法教学中，教学模式较为单一，致使学生在语法课堂上死气沉沉。而合作学习是顺应新的课程改革要求的教学模式，在语法课堂上，学生和老师的交流活动更多了，从而转变了学生的学习方式，学生之间的竞争方式变为小组之間的合作竞争。因而合作学习能够提高初中生学习英语语法的兴趣，活跃英语语法课堂的气氛。
2.有助于改善学生学习语法的方法
在初中英语语法教学中，合作学习转变了学生的学习状态，学生能够更加主动地参与到学习任务中去。传统的学习模式只是简单的记录和反复训练，已经不适应课改的要求。学生在小组合作学习中，可以就某一个语法项目进行探究讨论，例如查资料、分析、收集、筛选等，接着在小组内讨论后得出结论，小组讨论完毕后在全班交流，在班级内部达成共识。合作学习的学习方式能够改善学生学习语法的方法，提高了学生学习语法的能力。
3.有助于提高学生学习语法的成绩
传统的英语语法课，学生主要是听老师课堂的讲解、记笔记和做语法练习题，很少会关注周围同学的学习方法和学习状态，因此在语法课堂上缺乏合作竞争意识。而通过小组合作学习，学生能够更多地参与到课堂任务的分配上，能够在学习语法的过程中合作、探究、交流。通过合作探究能够培养学生的合作意识和竞争意识，提高学生的合作能力，从而切实提高学生英语语法的成绩。
二、合作学习在初中英语语法教学中的实施策略
1.合理划分英语小组
在英语语法课堂上，英语老师要把一个班级的学生分成若干个小组。每个小组成员要按照好中差来进行分配合作。让责任心强、学习成绩好的同学担任小组的组长，从而能够更好地督促组内同学的合作学习。英语老师在语法课上布置任务后，由小组长组织本组成员共同合作学习，组员可以相互背诵、相互鼓励、相互听写。小组长除了组织以外还需要主动帮助学习困难的组员，帮他们查漏补缺，激励他们更好地学习语法。只要有时间，小组成员都需要相互检查对所学知识的掌握情况；对于有所遗忘的知识点，组员之间要互相监督、互相默写；认真背诵每篇英语课文，做到坚持不懈，做到温故而知新。组长要监督好组员，老师要及时督促好组长的学习。
2.培养学生合作意识
在初中英语语法课上，合作学习的基本单位就是小组，小组是英语语法学习的重要基础。在形成固定的英语学习小组之后，英语老师要注重培养学生的合作意识和合作的习惯，这是提高小组合作效率的有效途径。每次合作之前，英语老师要让每个小组都明确本堂课的学习目标和学习重点、学习的主要方式以及评价小组合作效果的标准，让每一个小组成员在合作之前都能够做到心中有数。在合作的过程中，英语老师要注意到让每一个学生都有任务可做，在小组中担任不同的角色。小组合作的能力不是一朝一夕就能提高的，需要在英语语法课堂上不断探究、不断总结，才能真正提高学生合作学习的能力，从而提高英语语法课堂教学的效率。
3.设置合理的合作任务
在英语语法课堂上，英语老师设计好小组的互动任务，是提高英语语法课堂效率的关键。在教学中，英语老师任务的设计要结合学生的身心特点、结合学生的学习水平来设计有梯度的学习任务，让小组合作活动能够更加有序和规范，让每个同学在合作中都能有所提高和有所进步。学生在合作过程中，会更加积极、更加主动地参与学习任务，让学生在潜移默化中逐步掌握英语语法的知识。学生在合作学习中，不仅掌握了语法知识，而且培养了听说的能力，这是传统的语法课堂不能比拟的。
4.注重评价合理化
英语课堂的教学评价是评定英语课堂的教学目标是否实现的重要标准。英语学习小组都有着共同的学习的目标，这一共同目标是否实现、已经实现的程度都取决于每个小组成员努力的程度。所以，英语老师对每个小组的评价主要是针对小组成员通过共同努力实现共同的学习目标的评价，而不是评价每个小组成员所承担的目标。初中英语语法课堂上，英语老师要重视评价小组合作的整体效果，这样就能不断增强小组的凝聚力，还能通过合作培养学生的竞争合作意识以及培养小组合作的能力。
【参考文献】
[1]李松岩.合作学习在英语语法教学中的应用研究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2012.05
[2]宁晓洁.合作学习在英语语法教学中的应用[J].中国校外教育，2008
【关键词】初中英语；语法；合作学习
初中英语的新课程标准指出：在英语教学中，老师要把教学和对学生的情感教育有机地融合在一起，创造多种合作学习的活动，促进学生在英语课堂上相互学习、相互帮助，从而体验到成就感和集体荣誉感，培养学生的合作精神。新课程标准所倡导的英语教学模式，打破了传统的英语语法教学的模式，让英语教师重新把握英语语法的教学目的，转变了语法教学的方式方法。因此，初中英语语法的教学需要老师采用能够面向全体学生、促进学生语言运用的学习模式，那就是合作学习。
一、合作学习在初中英语语法教学中的重要意义
1.有助于激发学生学习语法的兴趣
在初中阶段的学生，他们的身体和心理都在快速地发展，因此这一年龄段的学生有着较大的差异性和复杂性。在传统的英语语法教学中，教学模式较为单一，致使学生在语法课堂上死气沉沉。而合作学习是顺应新的课程改革要求的教学模式，在语法课堂上，学生和老师的交流活动更多了，从而转变了学生的学习方式，学生之间的竞争方式变为小组之間的合作竞争。因而合作学习能够提高初中生学习英语语法的兴趣，活跃英语语法课堂的气氛。
2.有助于改善学生学习语法的方法
在初中英语语法教学中，合作学习转变了学生的学习状态，学生能够更加主动地参与到学习任务中去。传统的学习模式只是简单的记录和反复训练，已经不适应课改的要求。学生在小组合作学习中，可以就某一个语法项目进行探究讨论，例如查资料、分析、收集、筛选等，接着在小组内讨论后得出结论，小组讨论完毕后在全班交流，在班级内部达成共识。合作学习的学习方式能够改善学生学习语法的方法，提高了学生学习语法的能力。
3.有助于提高学生学习语法的成绩
传统的英语语法课，学生主要是听老师课堂的讲解、记笔记和做语法练习题，很少会关注周围同学的学习方法和学习状态，因此在语法课堂上缺乏合作竞争意识。而通过小组合作学习，学生能够更多地参与到课堂任务的分配上，能够在学习语法的过程中合作、探究、交流。通过合作探究能够培养学生的合作意识和竞争意识，提高学生的合作能力，从而切实提高学生英语语法的成绩。
二、合作学习在初中英语语法教学中的实施策略
1.合理划分英语小组
在英语语法课堂上，英语老师要把一个班级的学生分成若干个小组。每个小组成员要按照好中差来进行分配合作。让责任心强、学习成绩好的同学担任小组的组长，从而能够更好地督促组内同学的合作学习。英语老师在语法课上布置任务后，由小组长组织本组成员共同合作学习，组员可以相互背诵、相互鼓励、相互听写。小组长除了组织以外还需要主动帮助学习困难的组员，帮他们查漏补缺，激励他们更好地学习语法。只要有时间，小组成员都需要相互检查对所学知识的掌握情况；对于有所遗忘的知识点，组员之间要互相监督、互相默写；认真背诵每篇英语课文，做到坚持不懈，做到温故而知新。组长要监督好组员，老师要及时督促好组长的学习。
2.培养学生合作意识
在初中英语语法课上，合作学习的基本单位就是小组，小组是英语语法学习的重要基础。在形成固定的英语学习小组之后，英语老师要注重培养学生的合作意识和合作的习惯，这是提高小组合作效率的有效途径。每次合作之前，英语老师要让每个小组都明确本堂课的学习目标和学习重点、学习的主要方式以及评价小组合作效果的标准，让每一个小组成员在合作之前都能够做到心中有数。在合作的过程中，英语老师要注意到让每一个学生都有任务可做，在小组中担任不同的角色。小组合作的能力不是一朝一夕就能提高的，需要在英语语法课堂上不断探究、不断总结，才能真正提高学生合作学习的能力，从而提高英语语法课堂教学的效率。
3.设置合理的合作任务
在英语语法课堂上，英语老师设计好小组的互动任务，是提高英语语法课堂效率的关键。在教学中，英语老师任务的设计要结合学生的身心特点、结合学生的学习水平来设计有梯度的学习任务，让小组合作活动能够更加有序和规范，让每个同学在合作中都能有所提高和有所进步。学生在合作过程中，会更加积极、更加主动地参与学习任务，让学生在潜移默化中逐步掌握英语语法的知识。学生在合作学习中，不仅掌握了语法知识，而且培养了听说的能力，这是传统的语法课堂不能比拟的。
4.注重评价合理化
英语课堂的教学评价是评定英语课堂的教学目标是否实现的重要标准。英语学习小组都有着共同的学习的目标，这一共同目标是否实现、已经实现的程度都取决于每个小组成员努力的程度。所以，英语老师对每个小组的评价主要是针对小组成员通过共同努力实现共同的学习目标的评价，而不是评价每个小组成员所承担的目标。初中英语语法课堂上，英语老师要重视评价小组合作的整体效果，这样就能不断增强小组的凝聚力，还能通过合作培养学生的竞争合作意识以及培养小组合作的能力。
【参考文献】
[1]李松岩.合作学习在英语语法教学中的应用研究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2012.05
[2]宁晓洁.合作学习在英语语法教学中的应用[J].中国校外教育，2008