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随着社会的发展，科技的进步，医学模式的改变，我国的护理教育正迎来一个全新的改革和创新时期。护理学是一门实践应用性非常强的学科，如何培养和提高学生的临床综合能力是衡量教学质量至关重要的标准。因此笔者认为护理教学不应该仅仅是教师的单项知识输入，而更应该让学生成为教学过程的主体，教师作为教学过程的启发者，特别是像护理学科，理论知识有待于不断的反复实践和综合分析来强化，更重要的是让护生改变传统授课导致的思维惰性、依赖性，培养灵活性、创造性和批判性思考方式。