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随着社会发展，职业教育越来越受到重视，高等职业院校承担了培养高素质实用型技术人才的重任，为经济与社会发展输送了大量人才。在高职院校教育教学工作中，体育学科具有基础性，对于学生的身心健康与全面发展具有重要的作用，但是在部分院校，体育教学工作还存在着理念滞后、方法陈旧、特色不明、资源匮乏等方面的不足，应当采取有针对性的措施进行优化。本文主要针对高职院校体育教学工作的现状进行分析研究，并提出建议。
一、当前高职院校体育教学工作中的存在问题
1.教育教学理念较为滞后。当前部分高职院校体育教学工作中，教师的理念没有与时俱进，将教学工作的中心放在传授体育知识以及训练体育技能方面，对学生的思想教育、精神引领及习惯培养和心理疏导等方面没有兼顾，使整个教育教学工作偏离“促进学生全面发展”的目标体系，学生在意志品质及习惯、能力培养等方面存在短板。
2.教学培养目标不够明确。高职院校既属于高等院校序列，又区别于一般的高校，这是高职院校的培养目标定位所决定的，在培养目标定位上既要具备普通高校的内容，还要兼顾到学生未来岗位履职能力的需要。部分高职院校在体育教学培养目标的制定上，盲目参照普通高校的标准与水平，没有能够立足自身教学工作实际，使教学目标定位出现模糊现象。
3.职业教育特征未能体现。在高职院校的教育教学工作中，一定要紧扣住学生未来的发展方向，立足专业特点，最大限度地培养学生适应未来岗位的各方面要求，这与简单的应试教育模式存在着本质的区别。一些高职院校在体育教学工作中没有体现出职业教育体系的显著特征，没有着眼于学生的能力培养，对学生未来的岗位需求及自身发展状况兼顾不足。
4.教学资源开发有待提高。随着职业教育的快速发展，各地高职院校招生量迅猛增长，与之相配套的教学基础设施发展速度明显低于教学规模的增长，体育教学工作在场地、器材、师资力量等方面受到一定的制约。另外，个性化课程、课外教学资源没有得到全面、有效的开发与利用，也是当前高职体育教学工作中存在的普遍问题，应当引起重视。
二、对当前高职体育教学的建议
针对当前高职院校体育教学工作中存在的种种不足，教育管理者及体育教师应当与时俱进地创新教学理念，站在全面发展的高度定位与实施体育教学工作，为学生的全面发展提供有力保障。
1.与时俱进创新理念，准确定位高职体育教学工作。高职院校的办学目标具有明确的定位，是为社会与经济发展培养高素质的技术性人才，学生未来面对的是自己的就业岗位，岗位能力需求、行业发展需求应当成为整个高职体育教学工作的主要方向，并在教学中兼顾学生的身心特点与健康成长、首先，教师要树立起“全面的体育”这样的先进理念，不仅要在教学中向学生传授体育知识，训练动作技能，还要对学生进行有效的思想教育和心理干预，以体现体育教学工作在学生全面发展中的重要作用。其次，教师要注重培养学生良好的体育习惯，健康的体育锻炼习惯会让学生受益终身，教师在教学中应当有机地渗透这样的理念，并身体力行地引导学生养成良好的体育锻炼习惯。另外，教师在高职体育教学设计中还要着眼于学生未来的岗位与行业需求，对现行体育教学内容进行完善与补充，并开展情感、意志教育并进行心理疏导，促进学生全面发展与健康成长。
2.立足高职教育特点，构建职业特色体育课程体系。职业教育具有显著的实践性、实用性，开展高职体育教学工作，必须转变单一课程结构的状况，从单纯的“教学体育”转变为“发展体育”。在现行规范性体育教学的基础上，高职院校可以结合专业设置、培养目标体系，对体育教学课程进行优化与改进，尤其是要建设与学生培养目标、专业行业相适应的体育课程体系，使之为培养高素质合格人才发挥基础性作用。课程体系的建设要着眼于学生将来岗位工作的心理与身体素质要求，对增强职业体能以及预防职业病两个方面进行有效的完善，可以在通行教材体系的基础上，每一个专业设置2-3个补充训练项目，编制矫正操、保健操、生产操等，同时对学生进行科学锻炼的方法技巧指导，提高学生的自我锻炼能力。另外，在整个体育课程体系建设中，还应当涵盖卫生保健知识、健康饮食知识、自我保护及急救知识等，尤其是要针对学生未来的就业岗位、工作环境进行有针对性的选择与模拟教学，提高学生的健康与保护水平。
3.优化教学方式方法，提升高职院校体育教学效率。传统的教学模式侧重于单纯的教师与学生之间的示范与练习，没有将学生的主体地位体现出来，学生的学习积极性有待于提升。教师在教学中，首先应当提高学生的参与性，在教师进行示范之后让学生开展相互合作训练与指点，尤其是要发挥小组成员之间的相互参照与帮助作用，让学生在体育学习之中增强兴趣，培养团结协作精神。其次，教师在体育教学中要对教学模式进行改进，如可以将一些枯燥的训练项目转变为互动游戏形式，缓解学生在训练过程中的乏味感，饶有兴趣地开展体育项目训练活动，提高教学成效。教师也可以运用竞赛形式激发学生参与体育训练的积极性，还可以借助于多媒体手段让学生直观形象地掌握相关动作要领，提高训练成效。
4.整合教学工作资源，促进高职体育教学。高职院校应当充分整合各种有利于体育教学工作的资源，如加强体育教师培训、增加体育教学设施投入及开发课外活动资源等，为提升体育教学成效发挥促进作用。院校应当将体育教师培训工作作为重要着力点，通过选送人员脱产培训、开展校内教学研究以及鼓励教师自我学习等方式，进一步提高教师在体育研究与教学工作中的水平能力。院校应当将体育教学设施投入纳入发展重点，针对教学工作中的实际需要与现状之间的差距，逐步投入弥补。另外，院校及体育教师还要主动为学生搭建课外活动的有效载体与平台，通过兴趣小组、俱乐部及特长训练等形式，进一步开展立体化的体育教学活动，促进教学成效提升。
综上所述，在当前的高职院校体育教学工作中，还存在着一些不容忽视的薄弱环节，广大体育教师及学校管理层应当高度重视，采取有针对性的措施进行化解，不断提高体育教学质量，为学生的全面发展提供有力保障。
一、当前高职院校体育教学工作中的存在问题
1.教育教学理念较为滞后。当前部分高职院校体育教学工作中，教师的理念没有与时俱进，将教学工作的中心放在传授体育知识以及训练体育技能方面，对学生的思想教育、精神引领及习惯培养和心理疏导等方面没有兼顾，使整个教育教学工作偏离“促进学生全面发展”的目标体系，学生在意志品质及习惯、能力培养等方面存在短板。
2.教学培养目标不够明确。高职院校既属于高等院校序列，又区别于一般的高校，这是高职院校的培养目标定位所决定的，在培养目标定位上既要具备普通高校的内容，还要兼顾到学生未来岗位履职能力的需要。部分高职院校在体育教学培养目标的制定上，盲目参照普通高校的标准与水平，没有能够立足自身教学工作实际，使教学目标定位出现模糊现象。
3.职业教育特征未能体现。在高职院校的教育教学工作中，一定要紧扣住学生未来的发展方向，立足专业特点，最大限度地培养学生适应未来岗位的各方面要求，这与简单的应试教育模式存在着本质的区别。一些高职院校在体育教学工作中没有体现出职业教育体系的显著特征，没有着眼于学生的能力培养，对学生未来的岗位需求及自身发展状况兼顾不足。
4.教学资源开发有待提高。随着职业教育的快速发展，各地高职院校招生量迅猛增长，与之相配套的教学基础设施发展速度明显低于教学规模的增长，体育教学工作在场地、器材、师资力量等方面受到一定的制约。另外，个性化课程、课外教学资源没有得到全面、有效的开发与利用，也是当前高职体育教学工作中存在的普遍问题，应当引起重视。
二、对当前高职体育教学的建议
针对当前高职院校体育教学工作中存在的种种不足，教育管理者及体育教师应当与时俱进地创新教学理念，站在全面发展的高度定位与实施体育教学工作，为学生的全面发展提供有力保障。
1.与时俱进创新理念，准确定位高职体育教学工作。高职院校的办学目标具有明确的定位，是为社会与经济发展培养高素质的技术性人才，学生未来面对的是自己的就业岗位，岗位能力需求、行业发展需求应当成为整个高职体育教学工作的主要方向，并在教学中兼顾学生的身心特点与健康成长、首先，教师要树立起“全面的体育”这样的先进理念，不仅要在教学中向学生传授体育知识，训练动作技能，还要对学生进行有效的思想教育和心理干预，以体现体育教学工作在学生全面发展中的重要作用。其次，教师要注重培养学生良好的体育习惯，健康的体育锻炼习惯会让学生受益终身，教师在教学中应当有机地渗透这样的理念，并身体力行地引导学生养成良好的体育锻炼习惯。另外，教师在高职体育教学设计中还要着眼于学生未来的岗位与行业需求，对现行体育教学内容进行完善与补充，并开展情感、意志教育并进行心理疏导，促进学生全面发展与健康成长。
2.立足高职教育特点，构建职业特色体育课程体系。职业教育具有显著的实践性、实用性，开展高职体育教学工作，必须转变单一课程结构的状况，从单纯的“教学体育”转变为“发展体育”。在现行规范性体育教学的基础上，高职院校可以结合专业设置、培养目标体系，对体育教学课程进行优化与改进，尤其是要建设与学生培养目标、专业行业相适应的体育课程体系，使之为培养高素质合格人才发挥基础性作用。课程体系的建设要着眼于学生将来岗位工作的心理与身体素质要求，对增强职业体能以及预防职业病两个方面进行有效的完善，可以在通行教材体系的基础上，每一个专业设置2-3个补充训练项目，编制矫正操、保健操、生产操等，同时对学生进行科学锻炼的方法技巧指导，提高学生的自我锻炼能力。另外，在整个体育课程体系建设中，还应当涵盖卫生保健知识、健康饮食知识、自我保护及急救知识等，尤其是要针对学生未来的就业岗位、工作环境进行有针对性的选择与模拟教学，提高学生的健康与保护水平。
3.优化教学方式方法，提升高职院校体育教学效率。传统的教学模式侧重于单纯的教师与学生之间的示范与练习，没有将学生的主体地位体现出来，学生的学习积极性有待于提升。教师在教学中，首先应当提高学生的参与性，在教师进行示范之后让学生开展相互合作训练与指点，尤其是要发挥小组成员之间的相互参照与帮助作用，让学生在体育学习之中增强兴趣，培养团结协作精神。其次，教师在体育教学中要对教学模式进行改进，如可以将一些枯燥的训练项目转变为互动游戏形式，缓解学生在训练过程中的乏味感，饶有兴趣地开展体育项目训练活动，提高教学成效。教师也可以运用竞赛形式激发学生参与体育训练的积极性，还可以借助于多媒体手段让学生直观形象地掌握相关动作要领，提高训练成效。
4.整合教学工作资源，促进高职体育教学。高职院校应当充分整合各种有利于体育教学工作的资源，如加强体育教师培训、增加体育教学设施投入及开发课外活动资源等，为提升体育教学成效发挥促进作用。院校应当将体育教师培训工作作为重要着力点，通过选送人员脱产培训、开展校内教学研究以及鼓励教师自我学习等方式，进一步提高教师在体育研究与教学工作中的水平能力。院校应当将体育教学设施投入纳入发展重点，针对教学工作中的实际需要与现状之间的差距，逐步投入弥补。另外，院校及体育教师还要主动为学生搭建课外活动的有效载体与平台，通过兴趣小组、俱乐部及特长训练等形式，进一步开展立体化的体育教学活动，促进教学成效提升。
综上所述，在当前的高职院校体育教学工作中，还存在着一些不容忽视的薄弱环节，广大体育教师及学校管理层应当高度重视，采取有针对性的措施进行化解，不断提高体育教学质量，为学生的全面发展提供有力保障。