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生物学作为一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，必须重视对学生的实验与收集证据能力的培养，才能全面提高学生的能力。在生物实验教学中，可根据学生不同的年龄特征和心理特征，采取不同的组织形式，循序渐进地培养学生的实验和收集证据的能力。通过探究活动，学生对探究的手段，使用证据的规则，形成问题的方式，提出解释的方法等一系列问题都有了亲身的体验促进学生科学素养的有效达成。