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【摘要】伴随着中国经济市场发展速度和环境的变换，工商管理创新型人才的需求与日俱增，如何能够培养出符合时代要求的创新型人才是当下需要研究的。本文通过分析当前工商管理专业创新型人才培养存在的问题，探究了工商管理专业创新型人才培养模式。
【关键词】工商管理；创新人才；培养模式
随着当前经济的全球化、一体化，快速发展的经济给我国的工商管理专业教育提出了越来越迫切的要求。传统的教育模式主要注重理论的学习，缺乏实践活动，容易脱离当前的实际市场需求，在教学内容、课程设置、教学方法等方面都存在一定的问题，本文对新时期工商管理专业的培养模式进行研究，以期能够创新工商管理专业教育，培养出高素质的创新型人才，推动经济更好的发展。
一、工商管理专业创新型人才培养存在的问题探究
（一）教学内容脱离实际，缺乏实用性
当前经济迅速发展，但工商管理专业教学内容的更新却不够及时，例如在我国加入WTO之后，伴随着经济发展模式的转变，工商管理的职能也随之发生了很大的变化，而相应的教学内容仍然沿用以往的教材；另外教材中缺乏国内的实际案例，学到的内容很难真正应用到国内的经济发展情况。在进行课程设计时，很多教师在不了解学生情况的状态下确定课题，课题的研究内容也脱离了市场的实际需求，整个课题的研究最后变成了应付式的现有案例研究。
（二）教学方法模式单一，无法培养复合型人才
目前我国工商管理专业的教育模式仍然是以教师为主，采用固定教学计划的灌输性教学，单一的教学方法无法满足学生的个性化需求，在很大程度上限制了学生学习的积极主动性和创新意识。高校担负着为国家培养和输出人才的任务，应该根据市场的需求及时调整培养计划，采用启发式的教学方法，在教学过程中，基于教材基本内容，丰富教学方法，注重培养学生的实际操作能力、语言表达能力以及合作与创新能力，培养出具有一定实践能力和环境适应能力的高素质的综合型人才。
二、工商管理专业创新型人才培养模式研究
（一）注重培养学生的自主创新能力
在进行工商管理专业学生的培养时，最重要的是要培养学生的自主创新能力，这就要求在进行教学内容的选择时要基于工商管理专业岗位的实际需求，构建出能力主导型的创新型人才培养模式的课程体系；另外，课程的设置要多样化，需要满足学生不同的个性化需求，最大限度挖掘学生的潜能。对教师的要求主要是体现在两个方面，一是要注重对教材内容的更新，提高教材的质量，二是在授课方式上，要注意避免填鸭式的教学方式，激发学生学习的自主性，能够在教材内容的基础上进行创新性学习。
（二）在课堂上采用互动式教学
课堂上的学习效果直接决定学生的综合素质水平，在课堂上激发学生学习的积极主动性能够在很大程度上提升学生的学习能力，对于这一点，可以从三个方面入手。
第一点就是采用案例教学。案例教学一直以来都是工商管理专业教学中比较常用的一种方法，需要注意的是，所选取的案例要具备一定的代表性和时代性，通过选取恰当的案例，带领学生运用所学到的专业理论对案例中存在的管理方面的问题进行分析，同时可以采取课堂讨论的方式，让学生互相交流，提高学习的效率。通过案例学习，可以使学生体会到理论知识对解决实际问题的重要性，找到解决问题的思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。
第二点是采用模拟教学。工商管理专业一个比较鲜明的特点就是要求学生需要具备一定的实际操作能力和应变能力，而模拟教学就是根据基本的教学内容，设定出特定的管理情境，利用计算机对运营环境进行模拟，然后给学生分配角色，让学生对所设定的问题进行分析、解决，这种模拟教学能够大大提升学生对实际问题的解决能力。
第三点就是让学生参与到实际的项目研发中，这是对学生实际工作能力最直接的提高方式，学生在老师的指导下经历整个项目的开发，能够拓宽解决问题的思路，提升科研能力，为以后的就业奠定基础。
（三）加强实践教学环节
学以致用，理论联系实际是提升教学效果的有效手段。在高校的工商管理专业的教学中，应该构建完整的实践教学体系，在理论教学的同时强调实践教学，加强校内外实验及实习基地的建设，建立完善的实践教学评价标准和考核方法。通过实践教学，培养学生从经济角度分析实际问题的能力，能够从当前的经济环境中分析出企业经营存在的问题，利用实习培训、课程设计等实践教学环节可以提高学生的综合素养。
（四）注重师资队伍的建设
教师是知识的传授者，想要有高素质的学生，就必须具备高素质的师资队伍，具有创新型思维的教师才能教出具有创新能力的学生。一方面，应该调动教师在实践教学改革中的积极主动性，鼓励教师在搞好理论教学的同时，深入社会或企业开展科研立项、管理咨询等活动，在实践工作中获取第一手资料，充实教学内容，提高实践技能。另一方面，在学生的实践活动方面，可以聘请企业中的管理人员担任指导老师，指导学生进行实际项目的研究，在实习活动中开发学生的潜能和实践能力。
三、结束语
综上所述，工商管理专业创新型人才培养方式是存在一定的问题的，高校应当按照经济发展的趋势和发展规律，对教学方法进行改革与创新，培养出高素质的工商管理专业人才，为国家的经济发展做出贡献。
参考文献
[1]张向群.工商管理专业创新型人才培养模式改革探析[J].宁波大学学报（教育科学版），2008，05：86-89.
[2]汪张林.工商管理本科专业创新性人才培养模式的探析[J].科學与管理，2009，02：8-10.
[3]马云阔.工商管理专业创新型人才培养模式研究[J].长江大学学报（社会科学版），2007，S1：68-69+107.
[4]姚正海.工商管理类创新型人才教育理念和培养模式的探索[J].高等农业教育，2010，05：60-62+43.
【关键词】工商管理；创新人才；培养模式
随着当前经济的全球化、一体化，快速发展的经济给我国的工商管理专业教育提出了越来越迫切的要求。传统的教育模式主要注重理论的学习，缺乏实践活动，容易脱离当前的实际市场需求，在教学内容、课程设置、教学方法等方面都存在一定的问题，本文对新时期工商管理专业的培养模式进行研究，以期能够创新工商管理专业教育，培养出高素质的创新型人才，推动经济更好的发展。
一、工商管理专业创新型人才培养存在的问题探究
（一）教学内容脱离实际，缺乏实用性
当前经济迅速发展，但工商管理专业教学内容的更新却不够及时，例如在我国加入WTO之后，伴随着经济发展模式的转变，工商管理的职能也随之发生了很大的变化，而相应的教学内容仍然沿用以往的教材；另外教材中缺乏国内的实际案例，学到的内容很难真正应用到国内的经济发展情况。在进行课程设计时，很多教师在不了解学生情况的状态下确定课题，课题的研究内容也脱离了市场的实际需求，整个课题的研究最后变成了应付式的现有案例研究。
（二）教学方法模式单一，无法培养复合型人才
目前我国工商管理专业的教育模式仍然是以教师为主，采用固定教学计划的灌输性教学，单一的教学方法无法满足学生的个性化需求，在很大程度上限制了学生学习的积极主动性和创新意识。高校担负着为国家培养和输出人才的任务，应该根据市场的需求及时调整培养计划，采用启发式的教学方法，在教学过程中，基于教材基本内容，丰富教学方法，注重培养学生的实际操作能力、语言表达能力以及合作与创新能力，培养出具有一定实践能力和环境适应能力的高素质的综合型人才。
二、工商管理专业创新型人才培养模式研究
（一）注重培养学生的自主创新能力
在进行工商管理专业学生的培养时，最重要的是要培养学生的自主创新能力，这就要求在进行教学内容的选择时要基于工商管理专业岗位的实际需求，构建出能力主导型的创新型人才培养模式的课程体系；另外，课程的设置要多样化，需要满足学生不同的个性化需求，最大限度挖掘学生的潜能。对教师的要求主要是体现在两个方面，一是要注重对教材内容的更新，提高教材的质量，二是在授课方式上，要注意避免填鸭式的教学方式，激发学生学习的自主性，能够在教材内容的基础上进行创新性学习。
（二）在课堂上采用互动式教学
课堂上的学习效果直接决定学生的综合素质水平，在课堂上激发学生学习的积极主动性能够在很大程度上提升学生的学习能力，对于这一点，可以从三个方面入手。
第一点就是采用案例教学。案例教学一直以来都是工商管理专业教学中比较常用的一种方法，需要注意的是，所选取的案例要具备一定的代表性和时代性，通过选取恰当的案例，带领学生运用所学到的专业理论对案例中存在的管理方面的问题进行分析，同时可以采取课堂讨论的方式，让学生互相交流，提高学习的效率。通过案例学习，可以使学生体会到理论知识对解决实际问题的重要性，找到解决问题的思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。
第二点是采用模拟教学。工商管理专业一个比较鲜明的特点就是要求学生需要具备一定的实际操作能力和应变能力，而模拟教学就是根据基本的教学内容，设定出特定的管理情境，利用计算机对运营环境进行模拟，然后给学生分配角色，让学生对所设定的问题进行分析、解决，这种模拟教学能够大大提升学生对实际问题的解决能力。
第三点就是让学生参与到实际的项目研发中，这是对学生实际工作能力最直接的提高方式，学生在老师的指导下经历整个项目的开发，能够拓宽解决问题的思路，提升科研能力，为以后的就业奠定基础。
（三）加强实践教学环节
学以致用，理论联系实际是提升教学效果的有效手段。在高校的工商管理专业的教学中，应该构建完整的实践教学体系，在理论教学的同时强调实践教学，加强校内外实验及实习基地的建设，建立完善的实践教学评价标准和考核方法。通过实践教学，培养学生从经济角度分析实际问题的能力，能够从当前的经济环境中分析出企业经营存在的问题，利用实习培训、课程设计等实践教学环节可以提高学生的综合素养。
（四）注重师资队伍的建设
教师是知识的传授者，想要有高素质的学生，就必须具备高素质的师资队伍，具有创新型思维的教师才能教出具有创新能力的学生。一方面，应该调动教师在实践教学改革中的积极主动性，鼓励教师在搞好理论教学的同时，深入社会或企业开展科研立项、管理咨询等活动，在实践工作中获取第一手资料，充实教学内容，提高实践技能。另一方面，在学生的实践活动方面，可以聘请企业中的管理人员担任指导老师，指导学生进行实际项目的研究，在实习活动中开发学生的潜能和实践能力。
三、结束语
综上所述，工商管理专业创新型人才培养方式是存在一定的问题的，高校应当按照经济发展的趋势和发展规律，对教学方法进行改革与创新，培养出高素质的工商管理专业人才，为国家的经济发展做出贡献。
参考文献
[1]张向群.工商管理专业创新型人才培养模式改革探析[J].宁波大学学报（教育科学版），2008，05：86-89.
[2]汪张林.工商管理本科专业创新性人才培养模式的探析[J].科學与管理，2009，02：8-10.
[3]马云阔.工商管理专业创新型人才培养模式研究[J].长江大学学报（社会科学版），2007，S1：68-69+107.
[4]姚正海.工商管理类创新型人才教育理念和培养模式的探索[J].高等农业教育，2010，05：60-62+43.