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不设限阅读教学的实行,使学生摆脱了鉴赏失语的窘状,明晰了阅读材料既边界清晰又无限延展,为多元化解读文本打下基础.但后来课堂上奇谈怪论频发,经典文本屡屡被学生误读,令我困惑不已.孙绍振老师的文章解开了我的困惑,帮助我找到了语文和谐高效课堂建构的新坐标——回到语文.
语文和谐高效课堂建构探微
【摘 要】
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不设限阅读教学的实行,使学生摆脱了鉴赏失语的窘状,明晰了阅读材料既边界清晰又无限延展,为多元化解读文本打下基础.但后来课堂上奇谈怪论频发,经典文本屡屡被学生误读,令我
【机 构】
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江苏省苏州市吴中区木渎金山高级中学,江苏 苏州,215128;
【出 处】
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课外语文（上）
【发表日期】
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2020年7期
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