【摘 要】
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中华人民共和国成立以来,义务教育均衡发展的嬗变经历了以下三个阶段:从极度不均衡到低水平均衡阶段、非均衡阶段向基本均衡阶段过渡、基本均衡向优质均衡过渡。经过70多年来
【基金项目】
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河南省教师教育课程改革重点项目“乡村教师混合式培训评价效果研究”(2019JSJYZD-010)的研究成果
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中华人民共和国成立以来,义务教育均衡发展的嬗变经历了以下三个阶段:从极度不均衡到低水平均衡阶段、非均衡阶段向基本均衡阶段过渡、基本均衡向优质均衡过渡。经过70多年来的改革发展,城乡义务教育实现重大跨越,城乡义务教育的办学条件有了翻天覆地的变化,农村群体的教育获得感越来越强。面对新时期、新问题,应当继续探索以县为主、加强省级统筹的质量保障机制;共担弱势群体教育责任,消除贫困代际传递的壁垒;重视农村教师能力提升,促进城乡义务教育优质均衡发展,进而实现人民渴望享有优质教育的美好理想。
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