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同学们，试试做做这3道题：
用“的”“地”“得”填空：
1.栗色（ ）小兔子想要去睡觉了，他紧紧（ ）抓住栗色（ ）大兔子（ ）长耳朵，他要栗色（ ）大兔子好好（ ）听。
2.唐涛是我们班的体育委员，他的个子高（ ）像一座山，他（ ）奔跑速度快（ ）像一只猎豹，他的声音洪亮（ ）像一口钟。
3.远处（ ）山脉高低起伏，在云彩间蜿蜒盘旋，游客不时啧啧称赞。我尽情（ ）享受着这场视觉盛宴，佩服大自然（ ）鬼斧神工，恨不得用画笔画下黄山所有（ ）美景！
小阅姐姐来分析
做了上面的三道题，小朋友，你知道这三个字的用法有什么不同了吗？如果你感到有些迷糊，那就跟着小阅一起来探索一下其中的秘密吧！
“的”：
要正确使用“的”“地”“得”，就必须先来了解一下句子的成分。
句子的主要成分有：主语、谓语、宾语。修饰主语和宾语的成分叫作定语（一般由形容词、名词、代词充当）。那么，什么词能把定语和主语、宾语连在一起呢？——答案就是“的”！
也就是说，“的”主要用在形容词、名词、代词的后面，起到修饰名词的作用。比如：栗色的兔子、远处的山脉、大自然的鬼斧神工、公园的大门、祖国的怀抱、班长的书包，等等。
“地”：
“地”主要用在动词前面，对动词起到修饰、限制、说明的作用。比如：
①秋天，树叶渐渐地黄了。
“黄了”是一个缓慢的过程，“渐渐地”，起到限制的作用。
②及时地总结工作经验。
“总结”在这里是一个动词，用“及时地”，来到修饰这个动词。
③他抓紧时间忘我地工作。
“忘我地”是用来说明“工作”状态。
“得”：
“得”的后面一般是形容词，做补语，作用是补充说明前面的动词或者形容词的程度、结果。比如：
①这位患者病得很严重。
“严重”说明动词“病”的程度。
②高得像一座山。
“像一座山”，形容“高”的程度，起到补充说明的作用。
③他鲁莽的行为惹得大家很生气。
用法公式请熟记
分享给同学们一个“的”“地”“得”的用法公式，请大家熟记：
形容词（代词）+的+名词
副词+地+动词
动词+得+副词
同学们，记住这个公式，加之自己的分析理解，“的”“地”“得”的用法就会变得容易多了！下面，同学们就试着对句子进行分析。
①蔚蓝的天空，万里无云，一望无际。
②成熟的麦穗总是谦逊地低着头。
③笑笑和小妹妹在河边玩儿得很开心。
例句①里的“的”后面是名词，前面的形容词用来修饰后面的名词，符合“的”的用法规律：形容词、名词、代词+的+名词。
例句②里的“地”后面是动词，前面的副词起修饰、说明的作用，符合“地”的用法规律：副词+地+动词。
例句③里的“得”后面是副词，用来说明前面的动作，符合“得”的用法规律：动词+得+副词。
强化训练
找出错误并改正。
①这次考试我考的非常出色。
②快要下雨了，农民正紧张的收割麦子。
③听到大家得赞扬，小宇的脸上露出灿烂地笑容。
④她紧急的像热锅上的蚂蚁。
⑤栗色小兔子地描述真是精彩，大兔子听了，笑的合不拢嘴。
答案：
用“的”“地”“得”填空
1.的、地、的、的、的、地;
2.得、的、得、得;
3.的、地、的、的。
找出错误并改正。
①这次考试我考得非常出色。
②快要下雨了，农民正紧张地收割麦子。
③听到大家的赞扬，小宇的脸上露出灿烂的笑容。
④她紧急得像热锅上的蚂蚁。
⑤栗色小兔子的描述真是精彩，大兔子听了，笑
得合不拢嘴。
用“的”“地”“得”填空：
1.栗色（ ）小兔子想要去睡觉了，他紧紧（ ）抓住栗色（ ）大兔子（ ）长耳朵，他要栗色（ ）大兔子好好（ ）听。
2.唐涛是我们班的体育委员，他的个子高（ ）像一座山，他（ ）奔跑速度快（ ）像一只猎豹，他的声音洪亮（ ）像一口钟。
3.远处（ ）山脉高低起伏，在云彩间蜿蜒盘旋，游客不时啧啧称赞。我尽情（ ）享受着这场视觉盛宴，佩服大自然（ ）鬼斧神工，恨不得用画笔画下黄山所有（ ）美景！
小阅姐姐来分析
做了上面的三道题，小朋友，你知道这三个字的用法有什么不同了吗？如果你感到有些迷糊，那就跟着小阅一起来探索一下其中的秘密吧！
“的”：
要正确使用“的”“地”“得”，就必须先来了解一下句子的成分。
句子的主要成分有：主语、谓语、宾语。修饰主语和宾语的成分叫作定语（一般由形容词、名词、代词充当）。那么，什么词能把定语和主语、宾语连在一起呢？——答案就是“的”！
也就是说，“的”主要用在形容词、名词、代词的后面，起到修饰名词的作用。比如：栗色的兔子、远处的山脉、大自然的鬼斧神工、公园的大门、祖国的怀抱、班长的书包，等等。
“地”：
“地”主要用在动词前面，对动词起到修饰、限制、说明的作用。比如：
①秋天，树叶渐渐地黄了。
“黄了”是一个缓慢的过程，“渐渐地”，起到限制的作用。
②及时地总结工作经验。
“总结”在这里是一个动词，用“及时地”，来到修饰这个动词。
③他抓紧时间忘我地工作。
“忘我地”是用来说明“工作”状态。
“得”：
“得”的后面一般是形容词，做补语，作用是补充说明前面的动词或者形容词的程度、结果。比如：
①这位患者病得很严重。
“严重”说明动词“病”的程度。
②高得像一座山。
“像一座山”，形容“高”的程度，起到补充说明的作用。
③他鲁莽的行为惹得大家很生气。
用法公式请熟记
分享给同学们一个“的”“地”“得”的用法公式，请大家熟记：
形容词（代词）+的+名词
副词+地+动词
动词+得+副词
同学们，记住这个公式，加之自己的分析理解，“的”“地”“得”的用法就会变得容易多了！下面，同学们就试着对句子进行分析。
①蔚蓝的天空，万里无云，一望无际。
②成熟的麦穗总是谦逊地低着头。
③笑笑和小妹妹在河边玩儿得很开心。
例句①里的“的”后面是名词，前面的形容词用来修饰后面的名词，符合“的”的用法规律：形容词、名词、代词+的+名词。
例句②里的“地”后面是动词，前面的副词起修饰、说明的作用，符合“地”的用法规律：副词+地+动词。
例句③里的“得”后面是副词，用来说明前面的动作，符合“得”的用法规律：动词+得+副词。
强化训练
找出错误并改正。
①这次考试我考的非常出色。
②快要下雨了，农民正紧张的收割麦子。
③听到大家得赞扬，小宇的脸上露出灿烂地笑容。
④她紧急的像热锅上的蚂蚁。
⑤栗色小兔子地描述真是精彩，大兔子听了，笑的合不拢嘴。
答案：
用“的”“地”“得”填空
1.的、地、的、的、的、地;
2.得、的、得、得;
3.的、地、的、的。
找出错误并改正。
①这次考试我考得非常出色。
②快要下雨了，农民正紧张地收割麦子。
③听到大家的赞扬，小宇的脸上露出灿烂的笑容。
④她紧急得像热锅上的蚂蚁。
⑤栗色小兔子的描述真是精彩，大兔子听了，笑
得合不拢嘴。