【摘 要】
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通过语文教学来育人,进行人文启蒙,让孩子获得道德和审美的熏陶是完全可以做到的。但是它不是单靠哪一课就可以完成的,必须靠日积月累的“渗透”。以情感为动因,渗透教育性,
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通过语文教学来育人,进行人文启蒙,让孩子获得道德和审美的熏陶是完全可以做到的。但是它不是单靠哪一课就可以完成的,必须靠日积月累的“渗透”。以情感为动因,渗透教育性,体现的正是情感教育的内在规律和特点。
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