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"小步调"探究教学是指对教学内容或设问进行拆分、细化,化繁为简,不断寻找疑问与已知之间的连接点,使思维和探究有据可依、有力可借,最终实现学生能力的提升和思维的突破。文章描述了将杜甫的《茅屋为秋风所破歌》引入地理课堂的教学情境,教学中通过"小步调"探究贯穿有梯度的设问,解释生活中常见的一些天气现象,最终引领学生实现思维的突破。