【摘 要】
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语文“学困生”的形成,不仅阻碍了学生个人的成长和发展,而且对班级、乃至学校的整体教学效果也产生了负面影响.面对这种现状,小学语文教师要认真分析原因,通过合理安排结对
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语文“学困生”的形成,不仅阻碍了学生个人的成长和发展,而且对班级、乃至学校的整体教学效果也产生了负面影响.面对这种现状,小学语文教师要认真分析原因,通过合理安排结对互助、精心营造生本课堂、善于赞赏点滴优势等策略,用爱的雨露滋润学生,尽力做好语文“学困生”的转化工作,为学生的全面、健康成长打下良好的基础.
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