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随着科技的不断进步，多媒体已成为当今教学领域不可或缺的一个要素。多媒体教学的特点是能使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化等等。这些特点对于激发学生学习语文的兴趣，以及培养创新能力发挥着巨大的作用。作为一名当代语文教师，如果能够熟练运用现代化教学手段的理论和操作技能，并能依据语文教学大纲的要求，依据学生的实际情况合理地运用现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。
多媒体在语文教学中发挥的作用主要有以下几点：
一、激发学生学习兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教师只有在课堂中创设愉悦的气氛，让学生在这种气氛中学习，才能唤起学生强烈的求知欲望。“兴趣是最好的老师。” 学生只有对学习内容感兴趣，才会积极主动地参与教与学的全过程。要激发学生学习语文的兴趣，多媒体的运用必不可少。如《巴东三峡》这篇由现代作家刘大杰创作的关于长江三峡风景的文章，记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了作者对大自然的赞叹和喜爱之情，是一篇内容翔实、情文并茂的游记。讲授这篇文章，如果单用讲授法，必定会出现“倒下去一大半”的场面，学生没听多久就厌倦了，甚至会在课堂上睡着了。为了避免这种状况，笔者用PPT给学生安排了一次“三峡文化之旅”，其中主要包括“西陵峡之旅、巫峡之旅、瞿塘峡之旅”三大板块。在“西陵峡之旅”中，因为作者“最爱黄陵庙”，故笔墨停留较多，还有他即景的诗句：“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。”可见爱之甚深。因此，笔者找到许多这方面的照片资料，直接用多媒体投影出来，让学生观看。学生深深地陶醉在这带有浓厚江南风味的景色当中；“巫峡”是三峡最美丽最奇险的地方，因此在“巫峡之旅”中，笔者找到了一幅幅山山环抱、山山紧连的照片，学生看了惊叹不已； “瞿塘峡之旅”也同样精彩，学生一边看PPT，一边听笔者的讲解。在多媒体的帮助下，笔者很轻松地上完了《巴东三峡》这一课，学生的学习兴趣也被激发了，他们比笔者更轻松地“消化”了这篇课文的内容，从中得到了美的享受。
二、提高课堂教学效率
提高课堂教学效率是一个老话题，而语文中笔记展示与讲解内容的繁多使得在课堂中无论是多么善于表达、表演的一个老师，也难以让学生轻松地理解和吸收一节课的重点和难点。因此，“提高课堂教学效率”成为众多语文老师心中的“难圆之梦”。笔者认为，要想提高课堂教学效率，使用多媒体辅助教学是最好的解决办法。只要轻轻点击鼠标，就可以进行大量的演示，达到突出重点、突破难点的目的，获得事半功倍的教学效果。如在讲授《苏珊·安东尼》这一课的时候，笔者为了让学生更好地理解女权运动，便在网上搜集了一些资料。学生从笔者搜集到的资料中了解到：千百年来，封建礼制大大巩固了男人的社会地位，对女人则实行了大量的约束，如三纲五常、三从四德，可以说，女人生活在社会的最底层。而今天的妇女在法律上拥有与男子同等的权利，这种幸福是经过众多妇女自由斗士们的不屈斗争才获得的。接着笔者还出示了许多与巩固妇女地位相关的法律条文……这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，使学生对科学文化知识掌握得更扎实，取得了良好的教学效果。
三、加强课堂练习效果
课堂练习是能够及时巩固记忆，把所学知识转化为能力并发展为智力的一种活动。但是运用传统的“一支粉笔＋一块黑板＋一张嘴巴”的教学模式，会限制师生们思维的发展。师生们都有同感：教师讲解练习时或学生在自主练习的过程中，时间和精力付出很多，而收效却很少，特别是作文教学时需要运用的一些图片根本就无法进入课堂。传统教学所无法解决的种种难题，成为众多教师的“心头之患”。如果利用多媒体强大的“内存”功能，不但能扩充相同时间内的练习量，而且可以设计多种多样的题型，甚至能展开一题多变、一题多解的训练。这样既能巩固新知，又能发展思维、培养能力。
四、开阔学生学习视野
在语文课堂中使用多媒体，不仅有利于学生对所学知识的理解、记忆和思维，同时还能给学生以美的享受，有助于学生知识的建构。在这样的课堂上，再也不会发生教师拿着教材讲得天花乱坠而学生却听得莫名其妙的场面，教师更多的是作为一个管理者和引导者，而学生才是学习的真正主人。现代化技术让枯燥的文字动起来，为学生创造了一个欣赏的环节，一张张内容丰富的PPT让学生不仅更好地掌握了教学的重、难点，而且了解到许多课本上没有的知识。如讲授《醉翁亭记》这篇欧阳修的经典代表作时，笔者并不急着翻开课本精心讲授，而是借助多媒体带学生来了一场时间虽短而内容极为丰富的旅行，让学生“参观”了醉翁亭一带具有江南园林特色的建筑——“醉翁九景”：醉翁亭、宝宋斋、冯公祠、古梅亭、影香亭、意在亭、怡亭、古梅台、览余台。风格各异的景色让学生惊叹不已。因为醉翁亭与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”，笔者还利用多媒体带学生到这些景点转了一圈。学生兴味盎然，学到了许多书本上没有的知识，激发了他们热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
多媒体教学可以弥补传统教学手段的不足，创造更好的课堂效果。实践证明：在课堂教学中恰到好处地运用多媒体技术，能调动学生的学习兴趣，让学生的视野更加开阔，让教师的“教”和学生的“学”不仅更容易，而且更好。
（作者单位：广东省河源市龙川县附城镇第二中学）
多媒体在语文教学中发挥的作用主要有以下几点：
一、激发学生学习兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教师只有在课堂中创设愉悦的气氛，让学生在这种气氛中学习，才能唤起学生强烈的求知欲望。“兴趣是最好的老师。” 学生只有对学习内容感兴趣，才会积极主动地参与教与学的全过程。要激发学生学习语文的兴趣，多媒体的运用必不可少。如《巴东三峡》这篇由现代作家刘大杰创作的关于长江三峡风景的文章，记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了作者对大自然的赞叹和喜爱之情，是一篇内容翔实、情文并茂的游记。讲授这篇文章，如果单用讲授法，必定会出现“倒下去一大半”的场面，学生没听多久就厌倦了，甚至会在课堂上睡着了。为了避免这种状况，笔者用PPT给学生安排了一次“三峡文化之旅”，其中主要包括“西陵峡之旅、巫峡之旅、瞿塘峡之旅”三大板块。在“西陵峡之旅”中，因为作者“最爱黄陵庙”，故笔墨停留较多，还有他即景的诗句：“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。”可见爱之甚深。因此，笔者找到许多这方面的照片资料，直接用多媒体投影出来，让学生观看。学生深深地陶醉在这带有浓厚江南风味的景色当中；“巫峡”是三峡最美丽最奇险的地方，因此在“巫峡之旅”中，笔者找到了一幅幅山山环抱、山山紧连的照片，学生看了惊叹不已； “瞿塘峡之旅”也同样精彩，学生一边看PPT，一边听笔者的讲解。在多媒体的帮助下，笔者很轻松地上完了《巴东三峡》这一课，学生的学习兴趣也被激发了，他们比笔者更轻松地“消化”了这篇课文的内容，从中得到了美的享受。
二、提高课堂教学效率
提高课堂教学效率是一个老话题，而语文中笔记展示与讲解内容的繁多使得在课堂中无论是多么善于表达、表演的一个老师，也难以让学生轻松地理解和吸收一节课的重点和难点。因此，“提高课堂教学效率”成为众多语文老师心中的“难圆之梦”。笔者认为，要想提高课堂教学效率，使用多媒体辅助教学是最好的解决办法。只要轻轻点击鼠标，就可以进行大量的演示，达到突出重点、突破难点的目的，获得事半功倍的教学效果。如在讲授《苏珊·安东尼》这一课的时候，笔者为了让学生更好地理解女权运动，便在网上搜集了一些资料。学生从笔者搜集到的资料中了解到：千百年来，封建礼制大大巩固了男人的社会地位，对女人则实行了大量的约束，如三纲五常、三从四德，可以说，女人生活在社会的最底层。而今天的妇女在法律上拥有与男子同等的权利，这种幸福是经过众多妇女自由斗士们的不屈斗争才获得的。接着笔者还出示了许多与巩固妇女地位相关的法律条文……这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，使学生对科学文化知识掌握得更扎实，取得了良好的教学效果。
三、加强课堂练习效果
课堂练习是能够及时巩固记忆，把所学知识转化为能力并发展为智力的一种活动。但是运用传统的“一支粉笔＋一块黑板＋一张嘴巴”的教学模式，会限制师生们思维的发展。师生们都有同感：教师讲解练习时或学生在自主练习的过程中，时间和精力付出很多，而收效却很少，特别是作文教学时需要运用的一些图片根本就无法进入课堂。传统教学所无法解决的种种难题，成为众多教师的“心头之患”。如果利用多媒体强大的“内存”功能，不但能扩充相同时间内的练习量，而且可以设计多种多样的题型，甚至能展开一题多变、一题多解的训练。这样既能巩固新知，又能发展思维、培养能力。
四、开阔学生学习视野
在语文课堂中使用多媒体，不仅有利于学生对所学知识的理解、记忆和思维，同时还能给学生以美的享受，有助于学生知识的建构。在这样的课堂上，再也不会发生教师拿着教材讲得天花乱坠而学生却听得莫名其妙的场面，教师更多的是作为一个管理者和引导者，而学生才是学习的真正主人。现代化技术让枯燥的文字动起来，为学生创造了一个欣赏的环节，一张张内容丰富的PPT让学生不仅更好地掌握了教学的重、难点，而且了解到许多课本上没有的知识。如讲授《醉翁亭记》这篇欧阳修的经典代表作时，笔者并不急着翻开课本精心讲授，而是借助多媒体带学生来了一场时间虽短而内容极为丰富的旅行，让学生“参观”了醉翁亭一带具有江南园林特色的建筑——“醉翁九景”：醉翁亭、宝宋斋、冯公祠、古梅亭、影香亭、意在亭、怡亭、古梅台、览余台。风格各异的景色让学生惊叹不已。因为醉翁亭与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”，笔者还利用多媒体带学生到这些景点转了一圈。学生兴味盎然，学到了许多书本上没有的知识，激发了他们热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
多媒体教学可以弥补传统教学手段的不足，创造更好的课堂效果。实践证明：在课堂教学中恰到好处地运用多媒体技术，能调动学生的学习兴趣，让学生的视野更加开阔，让教师的“教”和学生的“学”不仅更容易，而且更好。
（作者单位：广东省河源市龙川县附城镇第二中学）