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一
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”身为班主任，应该用自己的言行做出榜样，成为学生学习或效法的楷模和表率。凡是要求学生做到的，班主任首先做到。班主任面对的是几十双精细而明亮的眼睛，你的任何疏忽与失误，都会不可避免地给学生留下消极印象。
笔者刚刚接任班主任时，发现不少学生在升国旗时。态度不够端正，神态也不够庄重，不时地窃窃私语或者打闹。有时还会戴帽子、手套等。尽管反复强调升国旗的意义，但还是有部分同学做不到，于是在升国旗时，笔者很严肃地站在那儿行注目礼，首先做到了严肃、庄重。慢慢地同学们也能做得很严肃、认真了。
课间休息时，许多同学总爱在楼道和教室里追逐打闹，加上楼道回声。吵闹的声音就十分厉害。于是一下课笔者就往教室跑，一方面阻止他们吵闹，另一方面赶他们去操场玩耍。刚开始，学生们在操场不知玩什么，笔者就跟他们一起踢沙包，跳绳等。渐渐地，他们玩的游戏多了起来，尤其学校开展“阳光校园”体育活动以来，一下课学生尽想着往操场跑了。楼道和教室里的吵闹声自然少了许多。
许多学生都有在教室内乱扔垃圾的坏毛病，值日生虽然七八个，但总是维持不了教室内的清洁。看到这种情况，笔者在教室后面放了两个纸箱。每次走进教室，笔者总将地上的垃圾悄悄捡起，把废纸和其他垃圾分开放人纸箱，久而久之，同学们也能将自己桌位的垃圾及时的放到垃圾箱中，而不是随便扔在地上了。教室里变得越来越干净了。
二
班级工作中注重班干部的培养。班主任如果事无巨细，样样亲自去抓、去办，弄得自己筋疲力尽不说，也是一个不称职的班主任，因为那样学生的能力得不到一点儿锻炼。所以，必须注重对班干部的培养。
1 明确职责，相信班干部。当确定了新一轮班干部后，笔者便组织召开班干部会议，明确他们各自的具体责任与分工，从而在工作中做到各司其职，有的放矢。
2 交给方法，增强责任感。刚开始，几个班干部责任心不强，笔者对他们的要求十分严格，甚至有些苛刻。当然在苛刻的同时，还要交给他们方法：笔者在图书馆借了几本《教你怎样当好班干部》的书让他们看，平时再多加指导，以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意識，增强他们的责任感。
3 大胆放手，培养独立工作能力。有的班干部依赖思想严重，教师说了的就干，不说的就不干。这就要求班主任学会适时、适度地放权，把一些日常管理工作有层次地分配给相应的班干部去做。比如，班级图书借阅、卫生检查、作业检查、自习课纪律维持等，都可以放手让他们去做。
班级工作中，要关注班级每个学生的发展，尤其是后进生。一个班级犹如一个家庭，班主任应该像家长一样平等地对待每一个学生。
笔者班的学生大多来自农村，家长没有辅导学生的习惯，而是听之任之，学生在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩的优劣来对待学生。班主任的角色就是一个“平衡杠”。调节学生的心理。对后进生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对于优秀的学生则要求他们谦虚、戒骄，继续努力。
记得上学期，笔者班有个学生，平时作业不认真，还有旷课现象。笔者经过家访才知道，他父母去蒙古打工，在这儿只有爷爷带着他们姊妹两个上学。爷爷也没办法，一个字不识，作业不要说辅导，就是做完了没有也没法知道。他呢，爷爷问的时候就说做完了，有时候还撒谎说学校放假了。了解了情况后，笔者总是有意无意给他整理一下戴歪的红领巾，或者派他去办公室拿件东西，当稍有进步就在全班学生面前表扬他。渐渐地他的作业认真了，学习也积极了。到期末，他的成绩提高了许多，还被评为“优秀少先队员”。
在这几年的班主任工作中，学生的信任和爱是笔者最大的收获；领导，同事的指导、支持是笔者不断进步的动力。对班主任这项工作，笔者还必须不断地学习，提高自己的能力，做一个真正优秀的班级管理者和学生的良师益友。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”身为班主任，应该用自己的言行做出榜样，成为学生学习或效法的楷模和表率。凡是要求学生做到的，班主任首先做到。班主任面对的是几十双精细而明亮的眼睛，你的任何疏忽与失误，都会不可避免地给学生留下消极印象。
笔者刚刚接任班主任时，发现不少学生在升国旗时。态度不够端正，神态也不够庄重，不时地窃窃私语或者打闹。有时还会戴帽子、手套等。尽管反复强调升国旗的意义，但还是有部分同学做不到，于是在升国旗时，笔者很严肃地站在那儿行注目礼，首先做到了严肃、庄重。慢慢地同学们也能做得很严肃、认真了。
课间休息时，许多同学总爱在楼道和教室里追逐打闹，加上楼道回声。吵闹的声音就十分厉害。于是一下课笔者就往教室跑，一方面阻止他们吵闹，另一方面赶他们去操场玩耍。刚开始，学生们在操场不知玩什么，笔者就跟他们一起踢沙包，跳绳等。渐渐地，他们玩的游戏多了起来，尤其学校开展“阳光校园”体育活动以来，一下课学生尽想着往操场跑了。楼道和教室里的吵闹声自然少了许多。
许多学生都有在教室内乱扔垃圾的坏毛病，值日生虽然七八个，但总是维持不了教室内的清洁。看到这种情况，笔者在教室后面放了两个纸箱。每次走进教室，笔者总将地上的垃圾悄悄捡起，把废纸和其他垃圾分开放人纸箱，久而久之，同学们也能将自己桌位的垃圾及时的放到垃圾箱中，而不是随便扔在地上了。教室里变得越来越干净了。
二
班级工作中注重班干部的培养。班主任如果事无巨细，样样亲自去抓、去办，弄得自己筋疲力尽不说，也是一个不称职的班主任，因为那样学生的能力得不到一点儿锻炼。所以，必须注重对班干部的培养。
1 明确职责，相信班干部。当确定了新一轮班干部后，笔者便组织召开班干部会议，明确他们各自的具体责任与分工，从而在工作中做到各司其职，有的放矢。
2 交给方法，增强责任感。刚开始，几个班干部责任心不强，笔者对他们的要求十分严格，甚至有些苛刻。当然在苛刻的同时，还要交给他们方法：笔者在图书馆借了几本《教你怎样当好班干部》的书让他们看，平时再多加指导，以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意識，增强他们的责任感。
3 大胆放手，培养独立工作能力。有的班干部依赖思想严重，教师说了的就干，不说的就不干。这就要求班主任学会适时、适度地放权，把一些日常管理工作有层次地分配给相应的班干部去做。比如，班级图书借阅、卫生检查、作业检查、自习课纪律维持等，都可以放手让他们去做。
班级工作中，要关注班级每个学生的发展，尤其是后进生。一个班级犹如一个家庭，班主任应该像家长一样平等地对待每一个学生。
笔者班的学生大多来自农村，家长没有辅导学生的习惯，而是听之任之，学生在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩的优劣来对待学生。班主任的角色就是一个“平衡杠”。调节学生的心理。对后进生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对于优秀的学生则要求他们谦虚、戒骄，继续努力。
记得上学期，笔者班有个学生，平时作业不认真，还有旷课现象。笔者经过家访才知道，他父母去蒙古打工，在这儿只有爷爷带着他们姊妹两个上学。爷爷也没办法，一个字不识，作业不要说辅导，就是做完了没有也没法知道。他呢，爷爷问的时候就说做完了，有时候还撒谎说学校放假了。了解了情况后，笔者总是有意无意给他整理一下戴歪的红领巾，或者派他去办公室拿件东西，当稍有进步就在全班学生面前表扬他。渐渐地他的作业认真了，学习也积极了。到期末，他的成绩提高了许多，还被评为“优秀少先队员”。
在这几年的班主任工作中，学生的信任和爱是笔者最大的收获；领导，同事的指导、支持是笔者不断进步的动力。对班主任这项工作，笔者还必须不断地学习，提高自己的能力，做一个真正优秀的班级管理者和学生的良师益友。