【摘 要】
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小学低年级学生仍然以具体的形象思维做为思考问题的主要形式,这就为语文教学带来一定的难度,小学语文教师必须构建以学生为主体的教育理念,根据小学低年级学生的认知水平和
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小学低年级学生仍然以具体的形象思维做为思考问题的主要形式,这就为语文教学带来一定的难度,小学语文教师必须构建以学生为主体的教育理念,根据小学低年级学生的认知水平和兴趣特点开展教学活动。识字是小学低年级教学的重点部分,小学语文教师要主动的构建情境化课堂,提高学生识字学习的积极性,本文就小学语文低年级情境化课堂识字教学进行研究和分析。
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