【摘 要】
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班集体是学生最直接的社会环境，它影响着学生的理智、情感、个性和社会化进程，它是满足学生交往和归属的“情感家园”，是学生迈向社会的“演习场”，也是班主任开展工作的“主阵地
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班集体是学生最直接的社会环境，它影响着学生的理智、情感、个性和社会化进程，它是满足学生交往和归属的“情感家园”，是学生迈向社会的“演习场”，也是班主任开展工作的“主阵地”。班主任是班集体的组织者、教育者、管理者，创建和管理好班级是班主任的职责和首要任务，班级管理体制的“好”与“坏”对形成文明、健康的优秀班集体有着直接的关系，班级管理工作的成败影响着学生的健康成长。在全社会建设文化的大潮下，学校也掀起了班级文化建设的热潮。在班主任管理这一块，如何柔进文化元素，形成独特的文化特色，产生更有效的管理和教育呢？通过多年的班主任工作的实践和探索，笔者认为“建设小组文化”是一条班级管理的新路子。
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