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【摘要】学生对初中音乐本身就有很大的兴趣，但是这一兴趣并不是对音乐的研究欲望和研究积极性，而是面对沉重的学习压力，突然可以放松的一种喜悦，以及对于唱歌这件事的兴趣。所以当前初中学生的音乐学习兴趣是属于片面性的，并不有利于音乐教学工作的开展和提高教学质量。本文结合当前初中学生的音乐学习兴趣现状，提出如何激发学生学习兴趣的策略。
【关键词】初中音乐教学;学生;学习兴趣
初中音乐教学可以让学生通过学习音乐，使学生的情感、态度以及价值观得到发展，掌握基本的音乐知识和技能，并且可以培养学生的音乐素养，提高学生音乐欣赏能力，同时也能提高学生的兴趣，激发学生的音乐潜能。但是，目前初中音乐教学并没有达成这些目标，还需要进一步改革创新。
一、当前初中音乐教学现状
音乐课程作为初中的必设课程，对学生的成长和发展具有重要意义。但是在实际教学中，无论学校还是教师，抑或是家长，都对音乐课程并不是特别重视。在学生的眼中，音乐更像是一门缓解日常学习压力的“放松”课程。
在具体教学上，音乐课程教学方式比较单一，很多教师都只是教学生认识曲谱，学会唱歌就可以了，一节音乐课成了唱歌课。同时，有些教师自身音乐素养不足，不重视对音乐情感和素养的传递，不重视学生学习的参与性和主动性，当然也达不到音乐课程标准的要求。
学生对于音乐课程的学习，是抱有很大的兴趣的，但这一兴趣更多的是对于这门课程的放松和单纯地冲着唱歌来的，在很多学生的心中，音乐课更多的是一个放松休息的时间。然而涉及音乐理论知识的学习时，学生就失去了学习兴趣。有的学生甚至会利用音乐课的时间学习其他科目，因为音乐课的时间总是被占用，所以逐渐地，音乐教师也不再重视本科目，音乐教学也变得敷衍了事。
二、初中音乐教学如何激发学生的学习兴趣
1.加强对音乐课程的重视
第一，学校要认识到音乐课程对于学生的重要性及其在学生的成长和发展过程中的作用，给予音乐课程充分的重视。一方面针对音乐课被占用的情况，应作出一定的规定。例如，禁止其他科目教师毫无理由地占用艺术类课程时间，如果音乐教师出现请假等情况，可以让其他同专业教师代为授课，或者与其他教师交换课时，不能直接把音乐课程取消改上其他课程。另外，重视音乐考核，完善对学生音乐学习成果的考核，使其成为学生综合评价的一部分。
第二，音乐教师要对音乐课程给予高度重视，自身应具有专业能力和音乐素养，并具有较好的职业技能，更为积极地投入教学中。在教学过程中，教师应将音乐课作为重要的课程对待，明确教学目标、制作教学课件、设置教学任务，还要完善考核体系，带领学生进行专业的音乐学习，而不是单纯地学会唱歌。
2.制作教学课件和计划
合理完整的教学计划，可以保证课程教学的科学性，教师应根据教材内容，制订教学计划，按照计划进行授课。教学课件的制作质量直接关系着学生的学习兴趣，教师必须主动观察和了解初中生的学习特点、兴趣所在以及他们喜欢的音乐类型，并根据学生的兴趣特点，制作教学课件。
课件应包括教学内容、教学目标以及教学重点与难点。要重视学生在情感、态度、价值观等方面所得到的体验，如爱国之情、感恩之心等，帮助学生正确理解作品的内涵，掌握音乐知识和技能等。同时，教师应制订好教学计划，明确如何导入课堂、如何开展教学、具体的教学过程、采用的方式等。引导学生通过学习思考，将音乐与实际生活相联系，让学生的价值观和情感都得到升华。
三、激发学生学习兴趣的具体措施
1.合理导入课堂
音乐课程的教学目标不是单纯地唱歌，学生还需要学习理论性的音乐知识。为了激发学生的学习兴趣，教师需要从课堂导入开始，采用合理的教学方式，提高学生的兴趣，让学生主动积极地参与到课程学习中。例如，可以采用创设情境的方式导入课程，围绕教材内容，创设一个话题，引导学生进行讨论，激发学生的探究欲望，使学生主动地投入学习中。
另外，教师也可以利用多媒体技术。例如，学习以感恩为主题的作品时，可以通过播放一些相关感恩的系列小视频，让学生在观看视频时抓住情感，并引导学生思考如何用音乐表达心中的情感，使学生进入作品的欣赏与学习中。再如，学习以师生情为主题的作品时，可以播放一些关于教师如何送走一届又一届学生，如何全身心地把精力投入教学中，毕业之际的不舍和欣慰以及对学生满怀期许的视频，从而激发学生内心的情感，使学生在欣赏和倾听歌曲的过程中实现情感的传递。
2.创新教学方式
在课堂上，因为涉及一些理论知识的學习，需要学生掌握一些音乐技巧和基础知识，因为理论知识枯燥无味，所以很容易让学生失去学习兴趣，这个时候就需要教师创新教学方式，采用多样化的方式提高学生的学习兴趣，保证课堂氛围。特别是对于一些歌曲的创作背景以及作品的节奏和速度等方面进行分析时，更要重视教学方式和学生的兴趣。
例如，在教学一首关于爱国主义的歌曲时，为了激发学生的爱国情怀，并讲授相关的音乐知识，教师需要从教学方式入手，可以先让学生有感情地朗诵歌词，并感受歌曲的情感，分析其特点;然后再听歌曲，以小组的方式讨论歌曲的内涵、情感、节奏，并作简单的赏析;通过小组讨论，教师将学生带入音乐知识的学习中，保证学生的参与度;然后进入歌唱学习，可以通过独唱、合唱、重唱等多种方式带领学生试唱，让学生在学习歌曲的同时，了解各种演唱形式。
3.丰富课程内容
丰富课程内容，是根据具体的教材内容，实现对教材的拓展，拓展的内容一定要满足教材教学目标，符合本节课相应的知识和节奏，让学生所学的音乐技巧得到巩固，并且通过对教学内容的拓展，激发学生的学习兴趣。
在内容拓展中，需要注意选择一些学生所关注的歌曲，如关于友情的歌曲，可以选择《朋友》《青春纪念册》《同桌的你》这样一些耳熟能详的歌曲和当前学生喜欢的流行歌曲，并让学生在赏析时，学会对歌曲情感进行对比，以拓宽学生的知识面。
本文主要探析了在初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣，并通过对当前的音乐教学现状分析，提出了相应的建议。音乐教学要想激发学生的学习兴趣，主要还是要符合初中学生的身心特点，抓住其兴趣所在，多用一些当前学生喜欢的明星和流行歌曲引入作品赏析中，引导学生学习教材中的歌曲和音乐知识，使他们更好地发现经典音乐的美。
【参考文献】
金玉林.初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].科教导刊（中旬刊），2019（02）：136-137.
韩凡花.初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].戏剧之家，2019（01）：207.
陈子慧.激发学生学习兴趣对初中音乐教学的重要性[J].北方音乐，2018，38（10）：216.
【关键词】初中音乐教学;学生;学习兴趣
初中音乐教学可以让学生通过学习音乐，使学生的情感、态度以及价值观得到发展，掌握基本的音乐知识和技能，并且可以培养学生的音乐素养，提高学生音乐欣赏能力，同时也能提高学生的兴趣，激发学生的音乐潜能。但是，目前初中音乐教学并没有达成这些目标，还需要进一步改革创新。
一、当前初中音乐教学现状
音乐课程作为初中的必设课程，对学生的成长和发展具有重要意义。但是在实际教学中，无论学校还是教师，抑或是家长，都对音乐课程并不是特别重视。在学生的眼中，音乐更像是一门缓解日常学习压力的“放松”课程。
在具体教学上，音乐课程教学方式比较单一，很多教师都只是教学生认识曲谱，学会唱歌就可以了，一节音乐课成了唱歌课。同时，有些教师自身音乐素养不足，不重视对音乐情感和素养的传递，不重视学生学习的参与性和主动性，当然也达不到音乐课程标准的要求。
学生对于音乐课程的学习，是抱有很大的兴趣的，但这一兴趣更多的是对于这门课程的放松和单纯地冲着唱歌来的，在很多学生的心中，音乐课更多的是一个放松休息的时间。然而涉及音乐理论知识的学习时，学生就失去了学习兴趣。有的学生甚至会利用音乐课的时间学习其他科目，因为音乐课的时间总是被占用，所以逐渐地，音乐教师也不再重视本科目，音乐教学也变得敷衍了事。
二、初中音乐教学如何激发学生的学习兴趣
1.加强对音乐课程的重视
第一，学校要认识到音乐课程对于学生的重要性及其在学生的成长和发展过程中的作用，给予音乐课程充分的重视。一方面针对音乐课被占用的情况，应作出一定的规定。例如，禁止其他科目教师毫无理由地占用艺术类课程时间，如果音乐教师出现请假等情况，可以让其他同专业教师代为授课，或者与其他教师交换课时，不能直接把音乐课程取消改上其他课程。另外，重视音乐考核，完善对学生音乐学习成果的考核，使其成为学生综合评价的一部分。
第二，音乐教师要对音乐课程给予高度重视，自身应具有专业能力和音乐素养，并具有较好的职业技能，更为积极地投入教学中。在教学过程中，教师应将音乐课作为重要的课程对待，明确教学目标、制作教学课件、设置教学任务，还要完善考核体系，带领学生进行专业的音乐学习，而不是单纯地学会唱歌。
2.制作教学课件和计划
合理完整的教学计划，可以保证课程教学的科学性，教师应根据教材内容，制订教学计划，按照计划进行授课。教学课件的制作质量直接关系着学生的学习兴趣，教师必须主动观察和了解初中生的学习特点、兴趣所在以及他们喜欢的音乐类型，并根据学生的兴趣特点，制作教学课件。
课件应包括教学内容、教学目标以及教学重点与难点。要重视学生在情感、态度、价值观等方面所得到的体验，如爱国之情、感恩之心等，帮助学生正确理解作品的内涵，掌握音乐知识和技能等。同时，教师应制订好教学计划，明确如何导入课堂、如何开展教学、具体的教学过程、采用的方式等。引导学生通过学习思考，将音乐与实际生活相联系，让学生的价值观和情感都得到升华。
三、激发学生学习兴趣的具体措施
1.合理导入课堂
音乐课程的教学目标不是单纯地唱歌，学生还需要学习理论性的音乐知识。为了激发学生的学习兴趣，教师需要从课堂导入开始，采用合理的教学方式，提高学生的兴趣，让学生主动积极地参与到课程学习中。例如，可以采用创设情境的方式导入课程，围绕教材内容，创设一个话题，引导学生进行讨论，激发学生的探究欲望，使学生主动地投入学习中。
另外，教师也可以利用多媒体技术。例如，学习以感恩为主题的作品时，可以通过播放一些相关感恩的系列小视频，让学生在观看视频时抓住情感，并引导学生思考如何用音乐表达心中的情感，使学生进入作品的欣赏与学习中。再如，学习以师生情为主题的作品时，可以播放一些关于教师如何送走一届又一届学生，如何全身心地把精力投入教学中，毕业之际的不舍和欣慰以及对学生满怀期许的视频，从而激发学生内心的情感，使学生在欣赏和倾听歌曲的过程中实现情感的传递。
2.创新教学方式
在课堂上，因为涉及一些理论知识的學习，需要学生掌握一些音乐技巧和基础知识，因为理论知识枯燥无味，所以很容易让学生失去学习兴趣，这个时候就需要教师创新教学方式，采用多样化的方式提高学生的学习兴趣，保证课堂氛围。特别是对于一些歌曲的创作背景以及作品的节奏和速度等方面进行分析时，更要重视教学方式和学生的兴趣。
例如，在教学一首关于爱国主义的歌曲时，为了激发学生的爱国情怀，并讲授相关的音乐知识，教师需要从教学方式入手，可以先让学生有感情地朗诵歌词，并感受歌曲的情感，分析其特点;然后再听歌曲，以小组的方式讨论歌曲的内涵、情感、节奏，并作简单的赏析;通过小组讨论，教师将学生带入音乐知识的学习中，保证学生的参与度;然后进入歌唱学习，可以通过独唱、合唱、重唱等多种方式带领学生试唱，让学生在学习歌曲的同时，了解各种演唱形式。
3.丰富课程内容
丰富课程内容，是根据具体的教材内容，实现对教材的拓展，拓展的内容一定要满足教材教学目标，符合本节课相应的知识和节奏，让学生所学的音乐技巧得到巩固，并且通过对教学内容的拓展，激发学生的学习兴趣。
在内容拓展中，需要注意选择一些学生所关注的歌曲，如关于友情的歌曲，可以选择《朋友》《青春纪念册》《同桌的你》这样一些耳熟能详的歌曲和当前学生喜欢的流行歌曲，并让学生在赏析时，学会对歌曲情感进行对比，以拓宽学生的知识面。
本文主要探析了在初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣，并通过对当前的音乐教学现状分析，提出了相应的建议。音乐教学要想激发学生的学习兴趣，主要还是要符合初中学生的身心特点，抓住其兴趣所在，多用一些当前学生喜欢的明星和流行歌曲引入作品赏析中，引导学生学习教材中的歌曲和音乐知识，使他们更好地发现经典音乐的美。
【参考文献】
金玉林.初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].科教导刊（中旬刊），2019（02）：136-137.
韩凡花.初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].戏剧之家，2019（01）：207.
陈子慧.激发学生学习兴趣对初中音乐教学的重要性[J].北方音乐，2018，38（10）：216.