【摘 要】
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智力障碍学生的职业教育是培智学校的重要任务,对于提升学生整体素质、促进其更好地融入社会具有积极意义。为进一步开展高品质培智学校职业教育,需对教学实施过程进行分析,
【机 构】
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北京师范大学教育学部,北京市朝阳区安华学校
【基金项目】
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北京市朝阳区教育委员会基层单位2018年专项资金项目“培智学校义务教育综合课程实施的研究”(项目号:2018-901127-0022)成果
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智力障碍学生的职业教育是培智学校的重要任务,对于提升学生整体素质、促进其更好地融入社会具有积极意义。为进一步开展高品质培智学校职业教育,需对教学实施过程进行分析,创新职业教育的实施方式。教育戏剧,旨在以戏剧思维重构教育教学问题。文章从教育戏剧的内涵出发,剖析了在培智学校职业教育中实施教育戏剧的特征,建议培智学校采用故事戏剧、角色戏剧、过程戏剧等多元化的教学模式进行职业教育实践,以期推动我国培智学校职业教育改革、发展与创新。
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