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一篇课文有很多需要讲的东西，但什么才是重点，什么才是学生真正需要的。语文课标要求：“语文课应凸显教师的人文关怀，体现对学生个性的培养，把人文精神的养成作为语文课程目标的一种价值取向。”设计《台阶》这篇课文时，我不断思考和尝试，希望能达到“联系生活，凸现语文人文性”的教学效果。下面，我主要从“《台阶》教什么更好”“怎么教才能让学生最受益”两个角度阐述一下我的执教感悟。