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2016高考英语命题坚持“稳重求变、与时俱进、重在内容创新”的原则，试题分易、中、难三档，总体难度控制在0.55～0.58之间左右。所以同学们在复习时，不要选择偏题、怪题，以中档题为主，以高考题的难度为蓝本，适当做些综合性较强的试卷，进而从容应对高考。
[听力]
考情 考纲要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能理解主旨要义，获取具体的、事实性信息，对所听内容作出推断，理解说话者的意图、观点和态度。
备考 熟悉重音、语调等相关语音知识，加强辨音能力；
选择信息量丰富、选项干扰较强的听力材料练习；
通过积累同义表达，反复听练习材料等方式培养语言灵活转换的能力；
熟悉跨文化背景知识；
坚持听力训练，限时限量常抓不懈；
听好第一小题很重要。如前一段对话未听好，不要将情绪带入下一段对话；
做题时学会预测，适当做些笔记。
[阅读理解]
考情 考纲要求考生能读懂书、报、杂志中的一般性简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。
总体来看，阅读理解的短文词量有增加的趋势，而试题词量在逐年减少。体裁方面，A篇一般是应用文或记叙文，B篇一般是议论文，C篇一般是议论文或说明文，D篇一般是说明文，七选五阅读一般也是说明文。题材方面，以人物故事类、社会文化类最多，其次是科普知识类、节能环保类和新闻广告类。
备考 阅读与写作相结合。每天至少快速阅读两篇文章，读后最好花几分钟写简短概要；
按照体裁专项训练，分类突破；
按照题型分类提升；
做题时要把文章、题干、选项三者结合起来，以文章为基础，注意命题人以什么方式、从哪一角度来考查，然后分析、比较选项的异同点以作出选择。不能用自己的观点去代替文章作者的观点，不要以偏概全。
注意 主旨大意题最易失分。考生能看懂文章但做错题的现象很普遍。应着力避免以偏概全，以点代面，以大代小。在阅读中要明白什么是中心，什么是细节，什么是表层意义，什么是字里行间蕴含的意义。
[完形填空]
考情 高考完形填空相对前几年容易，主要考查夹叙夹议的文章。话题涉及面对困难、交友、助人为乐、面对挫折、励志、社会观察等等。文章具有时代性，对考生的世界观、人生观、价值观都有教育意义。考生不仅要理解文章的字面意思，更重要的是挖掘文章的内涵。
完形填空的文章一般有以下三个特点：
1. 先叙述作者自己的某一段生活经历或见闻，然后针对这一事件发表自己对生活的看法，或揭示生活的真理；
2. 作者先提出一种观点或看法，然后围绕这一观点或看法用具体的事例加以说明，有时用几个事例从不同的侧面来说明；
3. 提出一种观点或见解，然后用某一事例来阐述这一观点，最后再进一步总结和升华。
备考 要有全局观， 抓住切入点；
整体理解，分段落实；
细读首段末段，找好主题；
瞻前顾后，注意信息；
注意完整句子的信息；
利用选项，但不依赖选项；
在理解的基础上，侧重词义和搭配。
[语法填空]
考情 语法填空是2014年新课标全国卷的新题型。该题型是在200词左右的语言材料中留出10处空白，一般7个空白后面会给出需填单词的基本形式，3个空白后面没有提示词，这种情况下所填的一般都是虚词。每一个空的设置必定涉及一条或几条语法规则，一般不会单纯考查拼写。动词的时态和语态、非谓语动词、词性转换、形容词和副词是考查的重点，介词、代词、冠词、从句的引导词也是考查的热点。选文体裁一般是记叙文或说明文。
备考 平时训练中我们可以从以下几个方面着手解题：
1. 根据逻辑关系填空。注意文中出现的表示逻辑关系的词，如表示因果关系的词有thus，therefore，so等，表示转折关系或变换话题的词或词组有however，but，by the way等。
2. 根据语篇标志词填空。语篇是指比单个句子长的语言单位（句群，段落，篇章）。语篇间往往有表明内在联系的词，称为“语篇标志词”，如表示结构层次的first，second，third，finally等等。语篇标志词对迅速理清文章的脉络，弄清上下文的关系很有帮助。
3. 根据固定词组填空。熟练掌握一些常见的词组，对解题很有帮助。
4. 根据固定句型填空。根据一些常用的句型搭配，如：so/such ... that； there is no doubt that ...； it is no wonder that ...； there is no sense in doing sth.； have difficulty （in） doing sth.等等。
[短文改错]
考情 短文改错是综合性题型，既考考生对语法和词汇知识的掌握，又考查考生的阅读理解能力。本题型所选材料篇幅短小，一般100词左右，难度不大。
从选材上看，所选文章多以学生习作为基础，内容贴近学生生活，难易适中。
从体裁上看，历年高考题中的短文改错文章以记叙文为主，兼顾说明文、议论文等。
从设错形式看，一般错误结构是“7+2+1”或“8+1+1”，即少词1～2个，多词1个，改错7～8个。
3个高频考点：名词的单复数；介词的误用、多用或少用；动词时态不一致。
4个常考点：连词的误用、少用或多用；冠词的混用、多用或少用；词语辨析；词性误用。
5个可考点：代词、非谓语动词、情态动词、主谓一致、形容词或副词比较级等。短文改错对非谓语动词的考查主要涉及：不定式符号的有无；介词后该使用的动词的形式（v-ing）；并列结构中（标志词and）几个非谓语动词的形式是否一致；动词作主语时用何种形式（可用动词-ing或不定式，但不能用动词原形）。
动词的时态和语态的使用错误在高考的短文改错中主要表现为：
全篇用的都是现在时，而在短文的某一个地方却用了不合逻辑的过去时；全篇使用的是过去时，而在短文某一个地方却出现了现在时；前面的主句用的是过去时，后面的从句却用了现在时。有些地方该用主动语态却用了被动语态；该用被动语态时却用了主动语态或将本没有被动语态的词生造出了被动语态。
助动词的误用的表现为：该加的没加，不该加的却加了。还有就是助动词形式的选择常考点是：be（is，am，are，was，were）；do（does，did）；have（has，had）；will（would）。
备考 训练时注意解题方法：通读全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反复通读，复查验证。
[书面表达]
考情 考纲要求考生根据提示进行书面表达。考生应能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识。
备考 1. 写好英语简单句。注意单句和段落间的衔接；
2. 背课文和范文佳作；
3. 熟悉高考书面表达的评分标准。
做书面表达时，应注意两个误区：
1. 使用句型太复杂以致出错。高中阶段的写作强调的是内容连贯，语言流畅，并且句子与句子之间能够用恰当的关联词衔接起来，并不要求写多么复杂的句子。但有些考生以为只有句子长了，才能显示水平，所以强行使用各种从句和非谓语动词等，致使文章辞不达意，错误百出，效果适得其反。要量力而行。句子既不是越简单越好，也不是越复杂越好。
2. 字数：按照高考答题卡的行数空2行即可。
[听力]
考情 考纲要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能理解主旨要义，获取具体的、事实性信息，对所听内容作出推断，理解说话者的意图、观点和态度。
备考 熟悉重音、语调等相关语音知识，加强辨音能力；
选择信息量丰富、选项干扰较强的听力材料练习；
通过积累同义表达，反复听练习材料等方式培养语言灵活转换的能力；
熟悉跨文化背景知识；
坚持听力训练，限时限量常抓不懈；
听好第一小题很重要。如前一段对话未听好，不要将情绪带入下一段对话；
做题时学会预测，适当做些笔记。
[阅读理解]
考情 考纲要求考生能读懂书、报、杂志中的一般性简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。
总体来看，阅读理解的短文词量有增加的趋势，而试题词量在逐年减少。体裁方面，A篇一般是应用文或记叙文，B篇一般是议论文，C篇一般是议论文或说明文，D篇一般是说明文，七选五阅读一般也是说明文。题材方面，以人物故事类、社会文化类最多，其次是科普知识类、节能环保类和新闻广告类。
备考 阅读与写作相结合。每天至少快速阅读两篇文章，读后最好花几分钟写简短概要；
按照体裁专项训练，分类突破；
按照题型分类提升；
做题时要把文章、题干、选项三者结合起来，以文章为基础，注意命题人以什么方式、从哪一角度来考查，然后分析、比较选项的异同点以作出选择。不能用自己的观点去代替文章作者的观点，不要以偏概全。
注意 主旨大意题最易失分。考生能看懂文章但做错题的现象很普遍。应着力避免以偏概全，以点代面，以大代小。在阅读中要明白什么是中心，什么是细节，什么是表层意义，什么是字里行间蕴含的意义。
[完形填空]
考情 高考完形填空相对前几年容易，主要考查夹叙夹议的文章。话题涉及面对困难、交友、助人为乐、面对挫折、励志、社会观察等等。文章具有时代性，对考生的世界观、人生观、价值观都有教育意义。考生不仅要理解文章的字面意思，更重要的是挖掘文章的内涵。
完形填空的文章一般有以下三个特点：
1. 先叙述作者自己的某一段生活经历或见闻，然后针对这一事件发表自己对生活的看法，或揭示生活的真理；
2. 作者先提出一种观点或看法，然后围绕这一观点或看法用具体的事例加以说明，有时用几个事例从不同的侧面来说明；
3. 提出一种观点或见解，然后用某一事例来阐述这一观点，最后再进一步总结和升华。
备考 要有全局观， 抓住切入点；
整体理解，分段落实；
细读首段末段，找好主题；
瞻前顾后，注意信息；
注意完整句子的信息；
利用选项，但不依赖选项；
在理解的基础上，侧重词义和搭配。
[语法填空]
考情 语法填空是2014年新课标全国卷的新题型。该题型是在200词左右的语言材料中留出10处空白，一般7个空白后面会给出需填单词的基本形式，3个空白后面没有提示词，这种情况下所填的一般都是虚词。每一个空的设置必定涉及一条或几条语法规则，一般不会单纯考查拼写。动词的时态和语态、非谓语动词、词性转换、形容词和副词是考查的重点，介词、代词、冠词、从句的引导词也是考查的热点。选文体裁一般是记叙文或说明文。
备考 平时训练中我们可以从以下几个方面着手解题：
1. 根据逻辑关系填空。注意文中出现的表示逻辑关系的词，如表示因果关系的词有thus，therefore，so等，表示转折关系或变换话题的词或词组有however，but，by the way等。
2. 根据语篇标志词填空。语篇是指比单个句子长的语言单位（句群，段落，篇章）。语篇间往往有表明内在联系的词，称为“语篇标志词”，如表示结构层次的first，second，third，finally等等。语篇标志词对迅速理清文章的脉络，弄清上下文的关系很有帮助。
3. 根据固定词组填空。熟练掌握一些常见的词组，对解题很有帮助。
4. 根据固定句型填空。根据一些常用的句型搭配，如：so/such ... that； there is no doubt that ...； it is no wonder that ...； there is no sense in doing sth.； have difficulty （in） doing sth.等等。
[短文改错]
考情 短文改错是综合性题型，既考考生对语法和词汇知识的掌握，又考查考生的阅读理解能力。本题型所选材料篇幅短小，一般100词左右，难度不大。
从选材上看，所选文章多以学生习作为基础，内容贴近学生生活，难易适中。
从体裁上看，历年高考题中的短文改错文章以记叙文为主，兼顾说明文、议论文等。
从设错形式看，一般错误结构是“7+2+1”或“8+1+1”，即少词1～2个，多词1个，改错7～8个。
3个高频考点：名词的单复数；介词的误用、多用或少用；动词时态不一致。
4个常考点：连词的误用、少用或多用；冠词的混用、多用或少用；词语辨析；词性误用。
5个可考点：代词、非谓语动词、情态动词、主谓一致、形容词或副词比较级等。短文改错对非谓语动词的考查主要涉及：不定式符号的有无；介词后该使用的动词的形式（v-ing）；并列结构中（标志词and）几个非谓语动词的形式是否一致；动词作主语时用何种形式（可用动词-ing或不定式，但不能用动词原形）。
动词的时态和语态的使用错误在高考的短文改错中主要表现为：
全篇用的都是现在时，而在短文的某一个地方却用了不合逻辑的过去时；全篇使用的是过去时，而在短文某一个地方却出现了现在时；前面的主句用的是过去时，后面的从句却用了现在时。有些地方该用主动语态却用了被动语态；该用被动语态时却用了主动语态或将本没有被动语态的词生造出了被动语态。
助动词的误用的表现为：该加的没加，不该加的却加了。还有就是助动词形式的选择常考点是：be（is，am，are，was，were）；do（does，did）；have（has，had）；will（would）。
备考 训练时注意解题方法：通读全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反复通读，复查验证。
[书面表达]
考情 考纲要求考生根据提示进行书面表达。考生应能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识。
备考 1. 写好英语简单句。注意单句和段落间的衔接；
2. 背课文和范文佳作；
3. 熟悉高考书面表达的评分标准。
做书面表达时，应注意两个误区：
1. 使用句型太复杂以致出错。高中阶段的写作强调的是内容连贯，语言流畅，并且句子与句子之间能够用恰当的关联词衔接起来，并不要求写多么复杂的句子。但有些考生以为只有句子长了，才能显示水平，所以强行使用各种从句和非谓语动词等，致使文章辞不达意，错误百出，效果适得其反。要量力而行。句子既不是越简单越好，也不是越复杂越好。
2. 字数：按照高考答题卡的行数空2行即可。