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【摘要】高中语文阅读教学的有效开展，是促进学生知识积累的有效措施，同时也是高中语文课程教学改革的重要内容。信息技术的发展，为高中语文阅读教学质量的提高创造了条件和可能性。本文从高中语文阅读教学的现状入手，结合教学内容，就信息技术在高中语文阅读教学中的有效应用策略提出了建议和意见，希望对于今后高中语文阅读教学的开展以及改革的顺利进行能够起到积极的作用。
【關键词】信息技术；高中语文；阅读教学；有效应用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着信息技术的发展以及教学改革的不断深入，信息技术在教学中应用的实现成为当今教育的热点。高中语文阅读教学是对学生语文理解能力、分析能力进行培养的重要内容，同时也是学生素材的重要积累渠道。就信息技术在语文阅读教学中的应用来说，既是落实课程教学改革要求的措施，也是从学生角度出发，为学生营造良好氛围，提高学生学习质量提供的重要途径。
一、信息技术在高中语文教学中应用的必要性分析
从上文论述中，我们已经对高中语文阅读教学的重要性有了基本了解和认识，但是从教学的实际情况来看，语文教学现状离课程教学改革的要求似乎还有一段距离。
（一）教学手法陈旧落后
传统应试理念下的阅读教学，多半是模式化教学，即教师都有一套特定的思路，在文章中去挖取信息。就这一模式来说，在答题过程中的确具有优势和效率，但是如果是要通过阅读教学来提高学生阅读素养的话，这一方式便过于囫囵吞枣；加上高中学生身心的个性发展，陈旧落后的教学模式及手法对学生的吸引力日渐下滑，甚至出现“无感”情况，不仅严重地影响到了高中语文教学改革的顺利进行，同时对于学生个人发展来说，也起到了消极的阻碍作用。
（二）信息有限，学生兴趣不足
信息化的推动下，学生对于信息的渴求度越来越高，传统的固定的阅读教学内容显然已经无法满足学生的阅读需求，那些耳熟能详的诗词歌赋虽然是中华文化的瑰宝和经典，但是已经难以激起学生的阅读欲望。
综合上文所述，我们可以看到，传统的阅读教学模式已经难以满足信息化条件下的需求，信息技术应用的普及势在必行。信息技术在阅读教学中的应用，不仅能有效丰富阅读信息的宽度、广度及深度，还可以通过有效的呈现方式，为学生提供不一样的阅读感受，创造全新的阅读氛围。
二、阅读教学中如何对信息技术进行充分应用
信息技术在阅读教学中的有效应用，从宏观上来说，首先应对教材进行深入的分析，然后对学生的具体学习需求进行了解和掌握，在众多方式中合理选取科学的途径和方法进行教学，具体措施如下：
（一）合理创设情境，激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师。阅读教学中如果能对学生的兴趣进行激发的话，将会最大限度调动学生的阅读积极性，收到事半功倍的效果。因此就信息技术在阅读教学中的应用来说，首先应尽可能地创设阅读情景，构建立体阅读的氛围，激发学生的兴趣。阅读教学较为注重语段的深度理解及文段的赏析训练，然而学生在对语段、文章进行理解和赏析的过程中需要基本的情境支撑，这也正是阅读教学进行时利用多媒体资源营造声情并茂情境的原因所在。比如在用课件对朱自清先生《春》进行辅助时，教师可以在设计配乐、配画及课文朗读的同时，通过互联网信息平台，对作者的生平资料进行收集，用Flash动画进行春景图的制作等。这样一来，能够让学生最大限度进入到课文描写的情境中，加深学生对文章内容的感悟。在阅读教学的过程中，学生用眼睛看着，耳朵聆听着，心灵感受着，这样的多感官刺激、声形并茂的情景创设形式，不仅将学生带入了生机勃勃的春天，同时更让学生在生动形象直观的感受中，加深了对于春天特点的理解以及记忆。
（二）充分利用信息技术，拓宽学生知识积累
新课标对学生的阅读提出了如下要求：首先，应具有独立的阅读能力，并且在阅读的过程中注重情感的体验，进行丰富的积累，从而形成良好语感及表达；其次，应学会运用多种方法、方式进行阅读，在初步理解文章内容的基础上对文学作品的内涵进行鉴赏，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。此外，还应能借助工具书阅读浅易文言文，九年义务教育阶段课外阅读的总量应达到400万字左右。显然这是个不低的要求，让学生把大量的课外书籍都买回家是不现实的。信息技术中的电子图书库，可以很好地解决学生读课外书难的问题，电子阅读是一种低成本高效率的阅读方式。在线阅读，学生可以围绕一定的主题，按照非线性路径阅读大量的有关文本主题的课外读物，增加课外知识的积累，拓宽学生的知识面。
三、总结
信息技术的发展，为高中语文阅读教学质量的提高创造了条件和可能性。传统的阅读教学模式已经难以满足信息化条件下的需求，信息技术应用的普及势在必行。信息技术在阅读教学中的有效应用，建议应综合情境创设以及氛围创造等多种模式，充分发挥综合型教学的优势，有效应对信息化趋势的同时，为语文阅读教学提供更为立体的条件及基础，激发学生的阅读兴趣，引导学生养成爱阅读的好习惯，争取为高中语文课程教学改革的顺利进行和完成做出应有的贡献和努力。
参考文献
[1]周瑾.期待视野理论在高中语文阅读教学中的运用研究[D].上海：上海师范大学，2013.
[2]贾文娟. 接受美学在高中语文阅读教学中的应用研究[D].西安：陕西师范大学，2013.
[3]王晓端. 信息技术环境下的高中语文自主探究阅读教学方法研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[4]姜爱梅. 信息技术与职业高中语文阅读教学整合的模式研究[D].长春：东北师范大学，2012.
（编辑：龙贤东）
【關键词】信息技术；高中语文；阅读教学；有效应用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着信息技术的发展以及教学改革的不断深入，信息技术在教学中应用的实现成为当今教育的热点。高中语文阅读教学是对学生语文理解能力、分析能力进行培养的重要内容，同时也是学生素材的重要积累渠道。就信息技术在语文阅读教学中的应用来说，既是落实课程教学改革要求的措施，也是从学生角度出发，为学生营造良好氛围，提高学生学习质量提供的重要途径。
一、信息技术在高中语文教学中应用的必要性分析
从上文论述中，我们已经对高中语文阅读教学的重要性有了基本了解和认识，但是从教学的实际情况来看，语文教学现状离课程教学改革的要求似乎还有一段距离。
（一）教学手法陈旧落后
传统应试理念下的阅读教学，多半是模式化教学，即教师都有一套特定的思路，在文章中去挖取信息。就这一模式来说，在答题过程中的确具有优势和效率，但是如果是要通过阅读教学来提高学生阅读素养的话，这一方式便过于囫囵吞枣；加上高中学生身心的个性发展，陈旧落后的教学模式及手法对学生的吸引力日渐下滑，甚至出现“无感”情况，不仅严重地影响到了高中语文教学改革的顺利进行，同时对于学生个人发展来说，也起到了消极的阻碍作用。
（二）信息有限，学生兴趣不足
信息化的推动下，学生对于信息的渴求度越来越高，传统的固定的阅读教学内容显然已经无法满足学生的阅读需求，那些耳熟能详的诗词歌赋虽然是中华文化的瑰宝和经典，但是已经难以激起学生的阅读欲望。
综合上文所述，我们可以看到，传统的阅读教学模式已经难以满足信息化条件下的需求，信息技术应用的普及势在必行。信息技术在阅读教学中的应用，不仅能有效丰富阅读信息的宽度、广度及深度，还可以通过有效的呈现方式，为学生提供不一样的阅读感受，创造全新的阅读氛围。
二、阅读教学中如何对信息技术进行充分应用
信息技术在阅读教学中的有效应用，从宏观上来说，首先应对教材进行深入的分析，然后对学生的具体学习需求进行了解和掌握，在众多方式中合理选取科学的途径和方法进行教学，具体措施如下：
（一）合理创设情境，激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师。阅读教学中如果能对学生的兴趣进行激发的话，将会最大限度调动学生的阅读积极性，收到事半功倍的效果。因此就信息技术在阅读教学中的应用来说，首先应尽可能地创设阅读情景，构建立体阅读的氛围，激发学生的兴趣。阅读教学较为注重语段的深度理解及文段的赏析训练，然而学生在对语段、文章进行理解和赏析的过程中需要基本的情境支撑，这也正是阅读教学进行时利用多媒体资源营造声情并茂情境的原因所在。比如在用课件对朱自清先生《春》进行辅助时，教师可以在设计配乐、配画及课文朗读的同时，通过互联网信息平台，对作者的生平资料进行收集，用Flash动画进行春景图的制作等。这样一来，能够让学生最大限度进入到课文描写的情境中，加深学生对文章内容的感悟。在阅读教学的过程中，学生用眼睛看着，耳朵聆听着，心灵感受着，这样的多感官刺激、声形并茂的情景创设形式，不仅将学生带入了生机勃勃的春天，同时更让学生在生动形象直观的感受中，加深了对于春天特点的理解以及记忆。
（二）充分利用信息技术，拓宽学生知识积累
新课标对学生的阅读提出了如下要求：首先，应具有独立的阅读能力，并且在阅读的过程中注重情感的体验，进行丰富的积累，从而形成良好语感及表达；其次，应学会运用多种方法、方式进行阅读，在初步理解文章内容的基础上对文学作品的内涵进行鉴赏，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。此外，还应能借助工具书阅读浅易文言文，九年义务教育阶段课外阅读的总量应达到400万字左右。显然这是个不低的要求，让学生把大量的课外书籍都买回家是不现实的。信息技术中的电子图书库，可以很好地解决学生读课外书难的问题，电子阅读是一种低成本高效率的阅读方式。在线阅读，学生可以围绕一定的主题，按照非线性路径阅读大量的有关文本主题的课外读物，增加课外知识的积累，拓宽学生的知识面。
三、总结
信息技术的发展，为高中语文阅读教学质量的提高创造了条件和可能性。传统的阅读教学模式已经难以满足信息化条件下的需求，信息技术应用的普及势在必行。信息技术在阅读教学中的有效应用，建议应综合情境创设以及氛围创造等多种模式，充分发挥综合型教学的优势，有效应对信息化趋势的同时，为语文阅读教学提供更为立体的条件及基础，激发学生的阅读兴趣，引导学生养成爱阅读的好习惯，争取为高中语文课程教学改革的顺利进行和完成做出应有的贡献和努力。
参考文献
[1]周瑾.期待视野理论在高中语文阅读教学中的运用研究[D].上海：上海师范大学，2013.
[2]贾文娟. 接受美学在高中语文阅读教学中的应用研究[D].西安：陕西师范大学，2013.
[3]王晓端. 信息技术环境下的高中语文自主探究阅读教学方法研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[4]姜爱梅. 信息技术与职业高中语文阅读教学整合的模式研究[D].长春：东北师范大学，2012.
（编辑：龙贤东）