【摘 要】
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小学数学课的新课导入,应根据教材的结构和学生的认识规律,找准新旧知识的联结处,将其作为教学的起点,创造情境,把新旧知识的共同因素和矛盾冲突明显地展现在学生面前,诱使
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小学数学课的新课导入,应根据教材的结构和学生的认识规律,找准新旧知识的联结处,将其作为教学的起点,创造情境,把新旧知识的共同因素和矛盾冲突明显地展现在学生面前,诱使学生的思维在新知识的“生长点”上迅速展开,顺利地实现知识和方法的迁移。这一方面要以必要的、有针对性
According to the structure of teaching materials and the rules of students' cognition, the new curriculum of primary school mathematics should find out the connecting point of new and old knowledge as the starting point of teaching, create the situation, and show the common factors and contradictions and conflicts of new and old knowledge obviously In front of the students, students' thinking is tempted to expand quickly on the “growth point” of new knowledge and smooth transfer of knowledge and methods. On the one hand, it is necessary and targeted
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