【摘 要】
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一、为儿童设计一个特殊的单元:梳理与探究rn1.什么是梳理与探究rn《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出,“语文课程是一门实践性课程”,要达到学生语文素养目标,有效提高
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一、为儿童设计一个特殊的单元:梳理与探究rn1.什么是梳理与探究rn《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出,“语文课程是一门实践性课程”,要达到学生语文素养目标,有效提高学生语文学习的能力,主要有三种基本实践方式,即“阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”,其中“梳理与探究”是第一次被明确提出的.什么是梳理与探究呢?“梳理”是学生对接触和积累的零散知识进行系统整理;而“探究”则指学生在这个过程中继续拓展和发现的能力.“梳理与探究”旨在“通过梳理和整合,将积累的语言材料和学习的语文知识结构化,将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略,并能在语言实践中自觉地运用”.不仅于高中,小学生一样需要在学习过程中建构回顾、整理、反刍的过程,逐渐与教材、课堂、生活建立起生动而有效的沟通.
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